課堂是教學(xué)的主陣地，教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他們的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。現(xiàn)將學(xué)校教師的教學(xué)常規(guī)亮點(diǎn)展示如下：
教學(xué)常規(guī)內(nèi)容包括：備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等。
4月6日林場(chǎng)小學(xué)的教師在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一起上陣，各顯神通，力爭(zhēng)上好課迎接區(qū)里教學(xué)視導(dǎo)。
一、備課：一堂好課離不開精心細(xì)致的備課，備教材、備學(xué)生、備教法，創(chuàng)新備課、認(rèn)真反思才有高效。
二、上課：教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的練兵場(chǎng)，學(xué)校用“同課異構(gòu)”改革教研活動(dòng)。上課教師在比較中快速進(jìn)步，聽課教師認(rèn)真記載、客觀評(píng)價(jià)，既找優(yōu)點(diǎn)又說不足才能使上課者和聽課者共同提高。
三、作業(yè)：作業(yè)是課堂成效的直接體現(xiàn)，既要注意學(xué)生正確率還要規(guī)范學(xué)生的書寫。正確格式：學(xué)生作業(yè)有時(shí)間、次數(shù)、整潔度、正確率等，學(xué)生做錯(cuò)的題目用紅筆及時(shí)訂正。
四、課堂高效：高效課堂需要老師有良好的組織教學(xué)能力，更離不開“三聲”——掌聲、笑聲、議論聲。教學(xué)中我們不放過任何一位學(xué)生，關(guān)心他們，愛撫他們，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)是我們教育工作者的目標(biāo)。學(xué)校老師利用大課間、午休和放學(xué)時(shí)間認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，分層測(cè)試是對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的新嘗試。
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹！撥云見日，守得云開見日來！過程是苦的，結(jié)果才會(huì)甜的！
