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【榮盛 雙減 新教育】彰顯分層特色,優(yōu)化作業(yè)設計——星光小學榮盛城分校四年級語文組分層作業(yè)教研活動
信息來自:彭城教育網    發(fā)布時間:2023-04-10 14:08:00    閱讀量:18045次
[摘要]:彭城教育:“教者若有心,學者必得意?!睘檫M一步推動“雙減”工作有效落實,讓減負提質,作業(yè)分層工作落地見效,徐州市星光小學榮盛城分校四年級語文組對第四單元作業(yè)進行了精心設計,開展

  “教者若有心,學者必得意。”為進一步推動“雙減”工作有效落實,讓減負提質,作業(yè)分層工作落地見效,徐州市星光小學榮盛城分校四年級語文組對第四單元作業(yè)進行了精心設計,開展教研活動。

  本次教研活動由四年級教研組組長張思民老師組織和主持,張老師首先說明“雙減”背景下分層作業(yè)設計的意義、設計的原則、設計的內容等,然后對四年級下冊第四單元教材進行全面細致地解讀,并根據單元要素確定單元作業(yè)目。

  為了讓學生能高質量地完成作業(yè),使不同能力的學生在各自的起點上都能得到發(fā)展,充分體現“以人為本、因材施教”的原則。張思民老師、李新老師以單元課文《貓》為例,嘗試從“學生分層”“作業(yè)分層”“評價分層”去落實分層布置作業(yè)設計。

  李雯老師、宋梅老師以單元課文《白鵝》為例,緊扣單元語文要素對課前預習、課堂教學、課后復習這三個不同時段的作業(yè)以口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實踐作業(yè)的形式進行優(yōu)化設計。作業(yè)設計適度開放,既注重基礎知識的鞏固,又向課外延伸,與生活接軌,與其他學科融合,還注重對學生學習過程和學習結果進行多元化評價。

  王梓璇老師、武秋老師以蜜蜂采蜜和兌換積分的方式設計作業(yè),把《語文園地四》分為基礎字詞、詞語活用、句子理解、文章讀寫四個環(huán)節(jié)。勤勞的“小蜜蜂”將依次飛往五個目的地:桃花園、梨花園、櫻花園、杏花園和積分兌換站。相信這種趣味性極強的作業(yè)設計,一定能點燃學生的作業(yè)興趣和作業(yè)熱情!

  通過此次教研,老師們受益良多,紛紛表示在作業(yè)設計方面會做到作業(yè)“少而精”,同時要創(chuàng)新作業(yè)評價方式,采取引賞式、積分式、表述式等多種手段達到更大的激勵功能,讓作業(yè)能帶有溫度,演繹教育故事,促進學生素養(yǎng)的提升,為每個孩子的健康快樂成長保駕護航!


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