為了搭建相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性，促進(jìn)教師隊(duì)伍的不斷成長(zhǎng)。大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)在3月22日上午開(kāi)展了第二場(chǎng)語(yǔ)文公開(kāi)課活動(dòng)。
首先，李臣老師執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)《揠苗助長(zhǎng)》。這是一則寓言故事，學(xué)寓言故事就像一個(gè)開(kāi)寶箱的過(guò)程，課堂上創(chuàng)設(shè)開(kāi)寶箱，尋鑰匙的情境，根據(jù)三條線索，和學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)。根據(jù)線索一進(jìn)行初讀課文，理解課題意思；根據(jù)線索二進(jìn)行反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容。在這里抓住三個(gè)“急”，抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)學(xué)生讀好“焦急”，抓住動(dòng)作讀好“急忙”，抓住提示語(yǔ)讀好“急切”；根據(jù)線索三聯(lián)系生活，理解寓意，讓學(xué)生給農(nóng)夫出主意，如何才能讓禾苗長(zhǎng)得好。最后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。整節(jié)課，學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)。
接著，董美辰老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)《花鐘》。她的教學(xué)是通過(guò)一個(gè)點(diǎn)，一條線，層層推進(jìn)?！痘ㄧ姟愤@節(jié)課董美辰老師找的點(diǎn)就是基于句式的轉(zhuǎn)換，讓語(yǔ)言變得靈活。接著將課文和自己寫(xiě)的文章做對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作奧秘，習(xí)得方法。
接下來(lái)，江華婷老師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《軍神》，課堂思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。課堂伊始，聽(tīng)寫(xiě)“麻醉劑、一聲不吭、由衷”根據(jù)默寫(xiě)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)講了什么故事。順勢(shì)以“為什么被稱為軍神？”主線設(shè)計(jì)兩個(gè)任務(wù)，從劉伯承的角度，關(guān)注任人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)走進(jìn)人物內(nèi)心，通過(guò)視頻切實(shí)感受忍受的劇痛，適時(shí)點(diǎn)撥歸納人物品質(zhì)，接著，通過(guò)沃克醫(yī)生態(tài)度的變化，側(cè)面感受劉伯承的“神”。
最后，盛校長(zhǎng)和段雯雯主任帶著全體語(yǔ)文老師就這三節(jié)公開(kāi)課進(jìn)行評(píng)課。在評(píng)課過(guò)程中，各位語(yǔ)文老師既指出許多值得大家學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，又提出了十分中肯的寶貴意見(jiàn)。本次教研活動(dòng)，老師們收獲滿滿，相信大家可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
