為落實《大許鎮(zhèn)小學骨干教師專業(yè)提升培養(yǎng)方案》精神，提高骨干教師的寫作能力，促進骨干教師的專業(yè)成長，3月23日下午14:00，“大許鎮(zhèn)小學骨干教師專業(yè)寫作培訓活動”在大許實小力行樓五樓報告廳開展。
徐州幼兒師范高等?？茖W校陳萍教授作了《經(jīng)教育寫作走向教師學者》專題講座，會議由大許小學中心校薛穎主任主持，我鎮(zhèn)各校園教科室主任、名師團隊成員、2022年度市區(qū)級“規(guī)劃課題”主持人及各校園教師讀書團隊成員參加了培訓。
講座伊始，陳教授就提出教育研究的終極目標是教師學者，每一位教師都有可能成為教師學者，而教師學者的研究陣地在課堂，于是陳教授從一線教師常用的教學研究方法、基于常態(tài)課的教學研究路徑以及論文寫作規(guī)范三個方面分享了自己的教科研寫作經(jīng)驗。
陳教授指出，教育論文的起點是問題，而問題往往可以從經(jīng)典著作、工作實踐以及前人的研究文獻中來，一線教師常用的研究方法是行動研究法，就是一種在實際工作中解決問題的教育研究方法，教師只有真正的了解行動研究，才能改善教育教學實踐。
陳教授還以課堂觀察《在牛肚子里旅行》為案例，表明基于常態(tài)課的教學研究路徑之一就是有效的課堂觀察與診斷，文章是什么體式？學生學情如何？學習目標是什么？這些都是我們需要思考的內(nèi)容。教師要形成觀察與診斷的習慣，并將結(jié)果以教育寫作的形式呈現(xiàn)出來。教育寫作使教師學會專業(yè)表達，讓生活方式閃爍專業(yè)表達、專業(yè)生活尊嚴的光彩。
最后陳教授還給老師們介紹了論文寫作規(guī)范，指出一篇好的論文要從標題、副標的建立開始，要重視論文的框架和語言，要從專業(yè)的角度闡述自己的觀點，并介紹該如何寫出有深度、有廣度、有高度的論文。整場講座，陳教授語言風趣幽默，指導實用，是一節(jié)高效的教師專業(yè)寫作輔導課。
最后，薛主任做了總結(jié)發(fā)言，她指出陳教授今天的培訓給我們普通教師打通了一條論文寫作之路，同時也希望全體骨干教師借助本次專題培訓活動乘勢而上，不斷提升自己的專業(yè)寫作水平，把自己培養(yǎng)成有實踐、有思想的專業(yè)教師。
學而不研則淺，研而不教則空。這次培訓讓各位骨干教師對教育寫作的許多問題有了更進一步的認識，也為老師們的教育寫作指明了方向。相信在專家的引領(lǐng)下，在校領(lǐng)導的支持下，老師們一定會精益求精，不斷實踐反思，內(nèi)化提升，提高教育寫作水平，做一名科研型優(yōu)秀教師。
