春之美，在于生機(jī)與勃發(fā)，教之美，在于鉆研與提升。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入開(kāi)展大單元教學(xué)實(shí)踐，4月11日，徐州市云苑路小學(xué)開(kāi)展以“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群下的單元設(shè)計(jì)與實(shí)施為主題的語(yǔ)文學(xué)科教研活動(dòng)。云龍區(qū)教師發(fā)展中心陳莉主任蒞臨指導(dǎo)，魏群校長(zhǎng)、張艷萍副校長(zhǎng)及來(lái)自云龍區(qū)各校四年級(jí)部分語(yǔ)文教師全程參與本次教研活動(dòng)。
此次教研活動(dòng)由邱慶主任主持，她指出本次教研我們意在深化“四學(xué)課堂”理念，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，聚焦核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)任務(wù)群，探究大單元，學(xué)習(xí)新課堂，打造高質(zhì)量課堂教學(xué)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
王平老師對(duì)四年級(jí)下冊(cè)第四單元進(jìn)行教材解析，并梳理本單元設(shè)計(jì)思路：本單元人文主題是作家筆下的動(dòng)物，語(yǔ)文要素有兩點(diǎn)，一是體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的，二是“寫自己喜歡的動(dòng)物，試著寫出特點(diǎn)”。教材文本的編排是將孩子對(duì)小動(dòng)物的生活經(jīng)驗(yàn)滯后的，很多孩子家里就喂養(yǎng)著小動(dòng)物，他們樂(lè)于接近小動(dòng)物，也樂(lè)于講述心中的小動(dòng)物，所以，我們從調(diào)動(dòng)孩子對(duì)于已有的感知入手，激發(fā)出孩子生活體驗(yàn)后，做好認(rèn)知準(zhǔn)備，再走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)施大單元教學(xué)時(shí)，我們將課文的安排順序進(jìn)行了微小的調(diào)整，將語(yǔ)文園地詞句段運(yùn)用、日積月累進(jìn)行前置，然后進(jìn)行3篇課文的學(xué)習(xí)，最后進(jìn)行習(xí)作的學(xué)習(xí)。
楊舒老師執(zhí)教《白鵝》一課。楊老師在大單元“可愛(ài)的動(dòng)物朋友”這一主題下，融匯三篇課文，并逐步訓(xùn)練對(duì)比閱讀的方式方法。給學(xué)生支架，引導(dǎo)其從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)三個(gè)層面對(duì)不同作家筆下的小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)比，借助學(xué)習(xí)單，明晰異同點(diǎn)，注重了文學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)。楊老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精準(zhǔn)，課堂駕馭自如，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的合作者，遇到疑問(wèn)時(shí)的啟發(fā)者，梳理歸納時(shí)的點(diǎn)撥者，真正把課堂還給了學(xué)生。
課后，云苑路小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)就部編版第四單元大單元教學(xué)實(shí)踐探究組織了教研反思。
邱慶主任向與會(huì)老師介紹了四年級(jí)組老師大單元實(shí)踐的過(guò)程，接著楊舒老師對(duì)自己本節(jié)課的執(zhí)教進(jìn)行具體的說(shuō)明，四年級(jí)教研組的老師們也分享了自己聽(tīng)課的收獲，以及自己進(jìn)行單元教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的困惑和反思。
賈彬老師談到，要從單元語(yǔ)文要素——體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情出發(fā)，運(yùn)用“聯(lián)系上下文的方法”理解文本，在朗讀指導(dǎo)上有特色，借助表格幫助學(xué)生清理思路，從而突破本課“學(xué)習(xí)用比較異同的方法閱讀，感受不同作家的語(yǔ)言特點(diǎn)”這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)。鄭煜認(rèn)為通過(guò)朗讀，把文字變成聲音，很好的開(kāi)發(fā)了學(xué)生右腦，且課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致鉆研與分析。劉靜老師談到自己在實(shí)施大單元教學(xué)的過(guò)程中的收獲，感覺(jué)自己課堂上更輕松，看到孩子們眼里有光芒，聽(tīng)到孩子們?cè)捓镉兴枷?，以后可以慢慢嘗試更多這種課堂。單婷老師從“利用學(xué)生心態(tài)換位思考”和“單元整體架構(gòu)能力增強(qiáng)”兩個(gè)方面進(jìn)行反思。朱夢(mèng)其老師回顧了組內(nèi)老師在實(shí)施大單元教學(xué)時(shí)，學(xué)生在寫作方面的收獲，她認(rèn)為“如何引導(dǎo)學(xué)生獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)”，仍是今后繼續(xù)努力和追求的方向。教研團(tuán)隊(duì)的劉麗和徐方老師也結(jié)合各自年級(jí)大單元的實(shí)踐探究，談了她們實(shí)踐中的收獲和困惑。
教師發(fā)展中心陳莉主任肯定了云苑團(tuán)隊(duì)的教研氛圍，肯定了四年級(jí)組迎難而上的實(shí)踐探索精神，相信每位參與其中的老師都有可見(jiàn)的成長(zhǎng)。今天的課堂體現(xiàn)了學(xué)生“開(kāi)放自主學(xué)”的云龍課堂樣態(tài)，學(xué)生思維活躍靈動(dòng)，樂(lè)于表達(dá)。云苑的老師真實(shí)踐，帶著學(xué)生真活動(dòng)。陳主任也提出希望參會(huì)老師能夠借助專家架構(gòu)的大單元設(shè)計(jì)藍(lán)本，積極實(shí)踐推行，勇于嘗試。大單元實(shí)際上是做減法，讓任務(wù)更聚焦，抱著玩的心態(tài)，擁有啃的精神，在真情景真活動(dòng)中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，這也是實(shí)施大單元的意義所在。
此次活動(dòng)，進(jìn)一步加深老師們對(duì)于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群下的單元設(shè)計(jì)與實(shí)施“的認(rèn)識(shí)，為教師們今后的大單元實(shí)踐提供了有力幫助。教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩(shī)意的修行，愿我們于喚醒中邁步，在詩(shī)意中同行，抱團(tuán)成長(zhǎng)，共研共學(xué)，齊步前進(jìn)。
文/朱夢(mèng)其
