春歸萬物生，求索在路上。為進(jìn)一步提升英語學(xué)科教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，聚焦核心素養(yǎng)，推動(dòng)新一輪課程改革，2023年4月14日，泉山區(qū)教師發(fā)展中心英語教研員汪倩倩主任蒞臨徐州市碧水灣小學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。此次教研活動(dòng)圍繞“小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐專題研討”這一主題展開，碧水灣小學(xué)英語組教師共同參與學(xué)習(xí)研討。
本次專題研討以張杰老師執(zhí)教的譯林版六下unit5 A party(Story time)為課例展開。此次教研活動(dòng)前，碧水灣小學(xué)英語組進(jìn)行了集體備課教研，明確了本單元的主題——a party，并圍繞這一主題展開教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生了解參加聚會(huì)要做的一些準(zhǔn)備工作及應(yīng)注意的一些社交禮儀，讓學(xué)生再次體驗(yàn)到party帶來的樂趣。
在研討活動(dòng)中，張杰老師以一首節(jié)奏歡快的歌曲引出本節(jié)課主題：a party。在讀前活動(dòng)中，通過Brain storming活動(dòng)發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生初步了解關(guān)于party的物，同時(shí)，也對本單元的核心句型I am going to...進(jìn)行練習(xí)；在讀中環(huán)節(jié)，通過聽說讀寫看的方式梳理文本，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢，教師通過問題引導(dǎo)關(guān)聯(lián)文本內(nèi)容；在讀后環(huán)節(jié)中，張老師有意識(shí)地設(shè)計(jì)應(yīng)用創(chuàng)新類活動(dòng)，利用即將到來的勞動(dòng)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生策劃一場關(guān)于勞動(dòng)節(jié)的party。
課后，碧水灣全體英語教師在汪主任的帶領(lǐng)下針對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行深入研討。
首先，汪主任高度肯定了碧水灣小學(xué)張杰老師扎實(shí)的教學(xué)素養(yǎng)——單元內(nèi)容框架層次十分清晰，各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢，教師的問題引導(dǎo)非常有層次性。
同時(shí)，汪主任針對本節(jié)課存在的問題給出了切實(shí)可行的改進(jìn)方法：
1.本單元的子主題定位稍有偏差，單元的子主題定為常見的節(jié)假日，文化體驗(yàn)可能會(huì)更加合適。同時(shí)，汪主任指出，單元主題語言線和意義線是可以并行的，如本單元主題意義可修改為“學(xué)生能夠運(yùn)用核心語言制訂party計(jì)劃，并和學(xué)生分享party 帶來的樂趣”。
2.汪主任指出，基于本單元主題的遷移創(chuàng)新類活動(dòng)要基于學(xué)情且需要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如果難度過大，學(xué)生則無法輸出更多的內(nèi)容，達(dá)不到預(yù)期效果。汪主任建議學(xué)習(xí)單Task3的設(shè)計(jì)可以回歸語篇，讓學(xué)生通過讀圈寫的形式進(jìn)行操練。
3.汪主任認(rèn)為，關(guān)于學(xué)生語言技能的學(xué)習(xí)中，張老師邊學(xué)文本邊關(guān)聯(lián)，基于文本比重較多，建議可增加學(xué)生讀的環(huán)節(jié)。
本次專題研討活動(dòng)有力地推動(dòng)了“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”的落實(shí)，相信研討之后，徐州市碧水灣小學(xué)英語組的教師們會(huì)繼續(xù)探索、持續(xù)實(shí)踐，把“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”由理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，不斷推向縱深。
