??暖暖的風(fēng)，把樹吹拂成一首詩，是夜，風(fēng)起于樹梢，喚醒樹和花、和我；枝頭上的嫣紅和飄落地上的橙黃，淺淺的觸動著心房；賞花、種花、創(chuàng)玩、探索……和孩子們一道，把這個故事寫入成長的詩行。
??一、走進花花世界
??春風(fēng)吹拂，草色青青，美好的春天如約而至。春天是萬物復(fù)蘇，百花齊放的季節(jié)，大自然是一本讀不完的活教材，是孩子們成長最好的課堂。隨著天氣越來越暖，許多花兒爭先開放，讓我們和孩子一起走進花花世界。
??二、識花
??你見過哪些花？它是長什么樣子的？我在公園里，見過白色和粉色的玉蘭花，盛開的花瓣像張開的手掌一樣。我在春天的田野上，見過黃燦燦的油菜花。我在滑滑梯旁邊看過喇叭花。你最喜歡哪種花？為什么？我最喜歡玉蘭花，因為它的花朵開的很大。我喜歡迎春花，因為它是黃色的，那是我最喜歡的顏色。我喜歡向日葵，因為它的種子可以吃瓜子。
??三、尋花
??為了豐富孩子們的知識經(jīng)驗，通過實際感知、切實發(fā)現(xiàn)春天季節(jié)特點和變化，增加親子之間的情感，家長們利用周末時間帶著孩子們開始了他們的尋花之旅。
??春天是五顏六色的，像個害羞的小姑娘，躲躲藏藏，一張張有關(guān)春天的調(diào)查表，是孩子們在尋春中的發(fā)現(xiàn)。
??四、繪花
??“春天的花到底是什么樣的？”“我們的身邊都有哪些花呢?”小朋友們在大自然里，已經(jīng)慢慢能領(lǐng)略陽光的暖意，都向往著去尋找春天的足跡！他們在進行搜集春花以后，用自己手中彩色的畫筆將春色定格在紙上。
??五、賞花
??植物角的精心布置，為幼兒提供了主動觀察、探索和記錄的機會。教育家陳鶴琴先生曾說過：“大自然、大社會是知識的主要源泉。”讓孩子走近大然，因為它是一本“活”書，萬事萬物容納在其中。教師給予幼兒自主創(chuàng)設(shè)的機會，孩子們按照自己的興趣喜好布置屬于自己的花花世界，讓我們一起欣賞孩子和教師一起創(chuàng)設(shè)的美。
??六、花花世界
??親近自然，探索自然是幼兒的天性，此次活動，老師從孩子們的興趣點出發(fā)，鼓勵和支持孩子們的想法，為孩子們創(chuàng)造了適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子們在活動中，進行觀察比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述花的特征，不僅提高了孩子們的科學(xué)探究能力，也培養(yǎng)了孩子們對美的感受和藝術(shù)表達，萌發(fā)了孩子們熱愛大自然的情感。
??走進花的世界，聆聽花開的聲音，故事還在繼續(xù)，讓我們期待更多美的發(fā)現(xiàn)！
