為加快推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，探索新時(shí)代智能教研發(fā)展新路徑，4月13日，“基于區(qū)校協(xié)同的智能教研實(shí)踐共同體”項(xiàng)目啟動(dòng)儀式暨共同體首次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)在泉山隆重舉行。
中國(guó)電化教育雜志社社長(zhǎng)曾祥翊，省電化教育館館長(zhǎng)魏錫源，市教育局副局長(zhǎng)張寶民，泉山區(qū)副區(qū)長(zhǎng)張浩，泉山區(qū)教育局局長(zhǎng)喬文雯等領(lǐng)導(dǎo)參加活動(dòng)。
來(lái)自江蘇師范大學(xué)智慧教育學(xué)院、內(nèi)蒙古包頭市昆都侖區(qū)教育局、四川省三臺(tái)縣教育研究室、廈門市新教育學(xué)校、淮安新教育學(xué)校等共同體成員單位的代表以及相關(guān)區(qū)縣的近400名教育者代表齊聚一堂，共同進(jìn)行教研探索，共話發(fā)展與未來(lái)。
學(xué)校數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)趙呂利、王蕊、薛子翔、韓賢賢、吳方老師在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)面向全國(guó)展示”同課同構(gòu)促職初教師專業(yè)成長(zhǎng)”主題教研。
學(xué)校數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)以一節(jié)六年級(jí)的復(fù)習(xí)課為切入點(diǎn)，嘗試幫助職初教師尋找到專業(yè)成長(zhǎng)的有效路徑。骨干教師和職初教師同備、同上六年級(jí)數(shù)學(xué)課《平面圖形面積的總復(fù)習(xí)》。課后，教研組依托智能研修平臺(tái)，借助同課同構(gòu)下的AI及量表數(shù)據(jù)對(duì)比，開展循證研究，診斷職初教師教學(xué)行為的差異，尋找改進(jìn)路徑。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，教研團(tuán)隊(duì)以教育敘事的方式向與會(huì)的老師展示了整個(gè)教研過(guò)程：從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和量表數(shù)據(jù)出發(fā)，精準(zhǔn)定位課堂問(wèn)題，并結(jié)合量表評(píng)分、AI數(shù)據(jù)及課堂視頻切片等對(duì)課堂問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步分析，從而對(duì)職初吳老師提出了進(jìn)一步改進(jìn)建議。
教研活動(dòng)后，學(xué)校吳方老師進(jìn)行教研重構(gòu)后的教學(xué)展示，線下線上教師依托智能研修平臺(tái)參與線上大規(guī)模聽評(píng)課。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生成的AI數(shù)據(jù)和線上線下評(píng)課生成的量表，老師們共同見證了吳方老師的進(jìn)步，也聽到了一名職初教師成長(zhǎng)的拔節(jié)聲。
徐州市教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李賀、江蘇師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院教授吳曉紅進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)。
次日，泉山教育局陳湘副局長(zhǎng)、徐州市電教館周巖館長(zhǎng)、中慶現(xiàn)代技術(shù)有限公司劉陽(yáng)博士再次蒞臨我校，就前日生成的新一輪數(shù)據(jù)與教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行深入交流、討論。
這次聯(lián)合江蘇、內(nèi)蒙古、廣州、青海等省市的學(xué)校和部門，創(chuàng)建的基于區(qū)校協(xié)同的智能教研實(shí)踐共同體，既是推進(jìn)教研數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型的具體行動(dòng)，也是提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量的有力之舉，對(duì)指導(dǎo)跨區(qū)域教學(xué)實(shí)踐、促進(jìn)教師發(fā)展等方面有著重要的推動(dòng)作用。
學(xué)校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，把握住難得的交流機(jī)會(huì)，以平等開放的原則相互研討，以海納百川的胸懷相互借鑒，以合作共贏的理念相互連通，探尋具有普遍適用性的有益經(jīng)驗(yàn)和做法，更好地促進(jìn)學(xué)校教育教研的數(shù)字化轉(zhuǎn)型！
