孩子有一百種語(yǔ)言，每一種都應(yīng)該被聆聽(tīng)和期待，童年有一千種色彩，每一種都應(yīng)該被接納和盛開(kāi)。走進(jìn)，讀懂，助力、生長(zhǎng)。為了更好地走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界，理解“幼兒表征”的含義，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，棠張鎮(zhèn)劉塘幼兒園開(kāi)展了《透過(guò)表征走進(jìn)幼兒》專題教研活動(dòng)。
一、“什么是幼兒表征？”在教研活動(dòng)正式開(kāi)始前，陳老師拋出了這一問(wèn)題，老師們圍繞這一話題進(jìn)行思考展開(kāi)討論，結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)幼兒表征的理解。
曹明珠：幼兒表征存在于一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，形式多樣，可以是一幅畫(huà)、一個(gè)標(biāo)記或是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
張雪：表征是幼兒用自己的方式（畫(huà)、語(yǔ)言、動(dòng)作）來(lái)理解、表現(xiàn)事物，將自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。
二、老師們分享孩子們的表征
三、表征與孩子年齡的關(guān)系
小班幼兒表征表述特點(diǎn)
1、小班幼兒以簡(jiǎn)單符號(hào)、涂鴉、點(diǎn)線圈、模仿為主
2、 畫(huà)面以生活經(jīng)驗(yàn)為主，表述主題不是很明確。
3、表述時(shí)，孩子會(huì)根據(jù)其他幼兒的表述，說(shuō)自己的畫(huà)面。
中班幼兒表征表述特點(diǎn)
1、中班幼兒以復(fù)雜符號(hào)、數(shù)字等為主進(jìn)行表征。
2、個(gè)體差異大，部分孩子表征內(nèi)容與游戲主題不符。
3、色彩搭配豐富，畫(huà)面結(jié)構(gòu)合理。
4、表述內(nèi)容根據(jù)畫(huà)面走，更豐富了游戲的內(nèi)容。
大班幼兒表征表述特點(diǎn)
1、大班幼兒具有抽象邏輯思維能力，善以繪畫(huà)、表格、數(shù)字，甚至是表格來(lái)進(jìn)行過(guò)程性的、較為復(fù)雜的記錄。
2、細(xì)節(jié)刻畫(huà)明顯，畫(huà)面整潔，涂色均勻，豐富，用顏色表現(xiàn)情感。
3、情境性更強(qiáng)，前后都能貫穿聯(lián)系。
4、語(yǔ)言表述豐富，詞匯量大，用詞準(zhǔn)確，思維邏輯更清晰，概括能力強(qiáng)。
四、如何讓孩子們的表征進(jìn)一步發(fā)展？
不同年齡段幼兒發(fā)展水平不同，那我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中如何培養(yǎng)幼兒表征能力呢？各年級(jí)圍繞這一困惑展開(kāi)研討。教研現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，大家紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。
小班組基于幼兒年齡特點(diǎn)，從教師、幼兒、家長(zhǎng)三個(gè)方面進(jìn)行梳理、分享。
教師方面：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的表述，肯定、尊重幼兒。
2、教師引導(dǎo)幼兒回憶自己的游戲。
3、及時(shí)張貼幼兒作品，并帶領(lǐng)孩子自由觀看、討論、分享。
幼兒方面：
1、讓幼兒多畫(huà) 2、讓幼兒多玩 3、讓幼兒多說(shuō)
家長(zhǎng)方面：
1、做好家園同步，幫助幼兒復(fù)盤，提高幼兒的回應(yīng)能力。
2、平時(shí)多與幼兒溝通，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、家長(zhǎng)多陪伴幼兒游戲，調(diào)高幼兒的游戲水平，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。
中班組根據(jù)班級(jí)實(shí)際，從表征前、表征中、表征后不同階段提供支持。
表征前：
1、可以讓孩子回憶游戲精彩視頻、圖片。
2、幼兒個(gè)人分享游戲精彩內(nèi)容。
3、教師語(yǔ)言很重要，教師可以用語(yǔ)言引導(dǎo)加深游戲印象。
4、要為幼兒提供豐富的表征材料。
表征中：
1、要有安靜的環(huán)境
2、可以讓共同游戲的小朋友坐在一起
3、可以為幼兒提供不同的材料用不同的表達(dá)方式表達(dá)自己的思想或感受。
表征后：
1、讓孩子在孩子們前面來(lái)分享自己的作品。
2、與家人分享游戲故事。
大班組經(jīng)過(guò)熱烈討論，從老師、幼兒和家長(zhǎng)策略三方面進(jìn)行梳理總結(jié)。
老師方面：
1、要認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、引導(dǎo)幼兒構(gòu)圖講述故事的完整性。
3、引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯進(jìn)行表征。
幼兒方面：
1、提供同伴之間的學(xué)習(xí)模仿機(jī)會(huì)。
2、重視游戲后幼兒的分享
3、幼兒間可合作表征
家長(zhǎng)方面：
1、家長(zhǎng)的重視和關(guān)注。
2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與場(chǎng)景。
通過(guò)本次教研活動(dòng)，我們了解到表征的形式是多樣的、豐富的。在一日生活中，我們可以多加關(guān)注幼兒的自主表征，給予幼兒充分的時(shí)間和空間，以支持者、陪伴者和傾聽(tīng)者的角色貫穿始終，我們也將不斷反思和調(diào)整，從而激發(fā)幼兒提升記錄表征的興趣，推動(dòng)發(fā)展幼兒表征記錄的能力。
