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【漢橋·師訓(xùn)】磨礪促提升,新秀初成長——徐州市漢橋小學(xué)2022級(jí)新師過關(guān)課展示
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2023-04-17 19:07:00    閱讀量:16293次
[摘要]:徐州教育:喜看杏壇添秀色,樂聞木鐸振新聲。新教師是學(xué)校的新鮮血液,給學(xué)校帶來了新的生機(jī)和活力,為幫助新教師夯實(shí)駕馭課堂教學(xué)的基本功,加快他們成長的步伐,徐州市漢橋小學(xué)于三月下旬

  喜看杏壇添秀色,樂聞木鐸振新聲。新教師是學(xué)校的新鮮血液,給學(xué)校帶來了新的生機(jī)和活力,為幫助新教師夯實(shí)駕馭課堂教學(xué)的基本功,加快他們成長的步伐,徐州市漢橋小學(xué)于三月下旬到四月初組織開展了新教師“過關(guān)課”活動(dòng)。

  本次參與教研的新師有王京京、王夢(mèng)琳、李若菲、西雅婷。

  過關(guān)展

  王京京老師執(zhí)教的是四年級(jí)《母雞》,王老師以復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式帶孩子們回顧作者討厭母雞的原因,引出后面老舍先生對(duì)母雞情感的變化。

  學(xué)生自主合作探究,通過小組討論的方式一起研究母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦,學(xué)生能夠積極主動(dòng)分享各自成果成功塑造了一個(gè)偉大的雞母親形象。

  王夢(mèng)琳老師執(zhí)教的是一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字5的《動(dòng)物兒歌》。

  在開課之初,王老師創(chuàng)設(shè)情境,出示動(dòng)畫,與同學(xué)們一起進(jìn)入動(dòng)物們生活的環(huán)境中,吸引學(xué)生的注意力,進(jìn)入課堂。

  在學(xué)習(xí)生字時(shí),王老師采用多種形式,從漢字的結(jié)構(gòu)入手,帶同學(xué)們認(rèn)識(shí)每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。用到了加一加、減一減、說偏旁、組詞、字源識(shí)字等方法,加深了同學(xué)們對(duì)生字的理解。

  在王老師趣味化的教學(xué)中,整節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)會(huì)了拍手讀、問答讀等有趣的讀課文方式,積極參與課堂,充分踐行了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

  李若菲老師執(zhí)教的是譯林版五年級(jí)英語Unit4 Cartoon time—Seeing the doctor。

  本課通過問題設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,讓學(xué)生逐漸理解故事情節(jié)并體會(huì)其中的趣味,學(xué)生在思考不同層次的問題過程中,完成了學(xué)習(xí)理解,應(yīng)用實(shí)踐,遷移創(chuàng)新,結(jié)合小組合作的教學(xué)模式,逐步鍛煉學(xué)生的思維,語言表達(dá)以及小組合作學(xué)習(xí)的能力。

  在閱讀環(huán)節(jié)李老師請(qǐng)了幾位同學(xué)角色扮演,同學(xué)們從做中學(xué),不僅熟悉了英語對(duì)話,還深入體會(huì)了人物的情感。

  西雅婷老師執(zhí)教了五年級(jí)科學(xué)《食物鏈與食物網(wǎng)》一課。

  西老師在與學(xué)生溝通過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們接觸互聯(lián)網(wǎng)中的游戲和電視節(jié)目等,很多都與破案解密有關(guān)。西老師便以“動(dòng)物誤殺案”創(chuàng)設(shè)問題情境,找到案件偵破與“食物鏈與食物網(wǎng)”共性與聯(lián)系,讓學(xué)生角色扮演偵探和柯南一起進(jìn)行調(diào)查。

  整節(jié)課以“直擊案發(fā)現(xiàn)場、梳理生物關(guān)系、還原案發(fā)現(xiàn)場”三個(gè)破案順序?qū)⒈竟?jié)課教學(xué)活動(dòng)串聯(lián)在一起,并輔以密函、記錄單、生物帽、PPT圖片等材料道具營造偵探破案氛圍,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索的積極性和學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

  課后評(píng)析

  為了實(shí)現(xiàn)新教師在一年內(nèi)站穩(wěn)講臺(tái),人人過關(guān),劉梅部長帶領(lǐng)培訓(xùn)部的領(lǐng)導(dǎo)到漢橋小學(xué)考核、指導(dǎo)新教師過關(guān)課,檢查新教師《培訓(xùn)手冊(cè)》使用情況。

  劉部長提出,要一課一得,課堂教學(xué)以生為本,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,教師要通過各種方式學(xué)習(xí)、踐行新課標(biāo)、新理念。對(duì)王京京老師的個(gè)人素養(yǎng)進(jìn)行充分的肯定,同時(shí)也對(duì)這節(jié)語文課提出改進(jìn)意見。

  張艾俠主任對(duì)四位新教師《培訓(xùn)手冊(cè)》的使用情況進(jìn)行反饋。

  冷子主任對(duì)李若菲老師的英語課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),提出“cartoontime”體現(xiàn)的文章之趣和表演之趣,注重課堂常規(guī)練習(xí),多頻次使用目標(biāo)語言,使學(xué)生有更多聽、說的機(jī)會(huì)。

  師徒磨課

  授課過程中,王老師有幸得到區(qū)發(fā)展中心劉部長的耐心評(píng)價(jià)及指導(dǎo),劉部長提出:要讓孩子們作為課堂的主人,老師只是引導(dǎo)者,重在教孩子們學(xué)習(xí)方法,讓孩子們?nèi)ケ磉_(dá),另外對(duì)于教材的鉆研還要更加深入。

  王老師聽完劉部長的指導(dǎo)后,課下認(rèn)真反思,總結(jié)不足,反復(fù)鉆研教材,備學(xué)生和教法。

  師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)下,師父們結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)新師的教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià),新師再加以改進(jìn),整個(gè)過程受益匪淺。

  “不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香”,資深教師的經(jīng)驗(yàn)也來源于不斷的備課、改課、磨課,缺乏經(jīng)驗(yàn)的新教師更應(yīng)如此。

  新教師經(jīng)過和師傅的共同研討,對(duì)過關(guān)課進(jìn)行修改完善,4月4日上午開展二次過關(guān)。希望通過課堂磨煉,新教師可以站穩(wěn)課堂,不斷扎實(shí)教師基本功。

  結(jié)語

  過關(guān)課活動(dòng)的開展促進(jìn)了教師專業(yè)化成長,為教師提供了相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)教學(xué)業(yè)務(wù)骨干,深化基礎(chǔ)教育課程改革,提高教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措。

  徐州市漢橋小學(xué)的老師們將不斷在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提升自我,在思維碰撞中反思成長,從而領(lǐng)略更加美麗的教學(xué)風(fēng)景,享受更有意義的教育幸福。


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