籃球是夢(mèng)想，揮汗為之追逐
籃球是力量，對(duì)抗為之瘋狂
籃球是激情，跳躍位置奮進(jìn)
籃球是活力，投籃為之沸騰
春風(fēng)添畫意，歲月賦新詩(shī)。教無(wú)涯，研不止，為進(jìn)一步提高學(xué)校體育教研組工作水平，有效提高教學(xué)質(zhì)量，2023年4月13日-18日，三堡小學(xué)體育組開展了人人一節(jié)課活動(dòng)，本次教研活動(dòng)嘗試以籃球大單元教學(xué)為突破口，以同課異構(gòu)的形式，設(shè)計(jì)螺旋交替的結(jié)構(gòu)化籃球課堂。
教研組長(zhǎng)陳春敬老師《籃球原地運(yùn)球》。熱身慢跑引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的熟悉球性練習(xí)，同時(shí)在模仿環(huán)節(jié)中滲透“三威脅”、“傳球”、“投籃”等技術(shù)和重要作用。通過游戲《攻防兼?zhèn)洹泛汀犊厍驅(qū)懽帧诽岣邔W(xué)生手指撥球、控球能力，增加手指靈活度和力量培養(yǎng)攻防意識(shí)。本課設(shè)置了任務(wù)單，學(xué)生每按照要求完成一項(xiàng)任務(wù)即可得到相應(yīng)數(shù)量的星星，充分發(fā)揮了小組合作的力量和小組長(zhǎng)的作用。
李蘇老師《籃球原地運(yùn)球》。課中通過發(fā)生鼓舞學(xué)生的士氣，提高學(xué)練熱情，重點(diǎn)講解準(zhǔn)備姿勢(shì)、手臂動(dòng)作、球的落點(diǎn)、手腳協(xié)調(diào)配合，提高學(xué)生對(duì)整個(gè)原地運(yùn)球動(dòng)作整體印象。無(wú)球模仿、教師糾錯(cuò)、有球練習(xí)、挑戰(zhàn)隨音樂節(jié)奏變化運(yùn)球。兩個(gè)人搶斷球游戲讓學(xué)生感知由守轉(zhuǎn)攻，通過行進(jìn)間運(yùn)球搶球游戲，培養(yǎng)學(xué)生靈活、速度、自主、合作的意識(shí)及遵守規(guī)則的態(tài)度。
梅建莉老師《籃球原地運(yùn)球》。從坐姿運(yùn)球——跪姿運(yùn)球——原地運(yùn)球——運(yùn)球聽信號(hào)——2人一組人動(dòng)球不動(dòng)——4人一組順時(shí)針輪轉(zhuǎn)運(yùn)同伴的球——運(yùn)球接力等多項(xiàng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，逐步掌握、鞏固原地運(yùn)球技術(shù)。
閆強(qiáng)偉老師《籃球原地運(yùn)球》。通過歡快的音樂帶動(dòng)，學(xué)生舞動(dòng)著籃球進(jìn)入籃球大本營(yíng)，繞球、拋球、滾球等熱身充分活動(dòng)了身心。通過組織調(diào)動(dòng)，學(xué)生逐漸掌握掌心空出不觸球、虎口朝前按拍球，目視前方異側(cè)手護(hù)球的動(dòng)作要領(lǐng)，并在游戲中展示本領(lǐng)，提升籃球技能。
張北達(dá)老師《籃球行進(jìn)間運(yùn)球》。本節(jié)課將籃球攻防技術(shù)融合，巧用小標(biāo)墊和標(biāo)志桶創(chuàng)設(shè)了豐富、實(shí)效的練習(xí)形式，同時(shí)用口訣幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。從距離、速度、人數(shù)的遞增體現(xiàn)學(xué)習(xí)的深入；滾球+運(yùn)球、運(yùn)球+傳接球的技術(shù)組合動(dòng)作體現(xiàn)了使用性；多種翻墊子游戲使課堂充滿了生機(jī)。
三堡小學(xué)全體教師集中聽評(píng)課。借此人人一節(jié)課的開展，體育教師查不足，明方向，在新課標(biāo)的指引下，深入研究課堂教學(xué)，為學(xué)生的身體健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生的身體素質(zhì)能夠更上一個(gè)臺(tái)階！
圖片：董 瑩
撰稿：陳春敬
審稿：秦銀桂
