文以載道，歌以詠志。天意君須領(lǐng)會(huì)，人間要好詩(shī)文。鄭中學(xué)子滿腹詩(shī)書(shū)，當(dāng)然氣宇不凡。他們立足時(shí)代中國(guó)，胸懷“國(guó)之大者”，揮動(dòng)生花妙筆，撥動(dòng)心靈之弦，不斷書(shū)寫(xiě)出動(dòng)人、深刻的錦繡華章。
在江蘇省第二十一屆“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽全省總決賽中李謹(jǐn)羽、高姝欣兩位同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)，在江蘇省第十六屆中小學(xué)詩(shī)歌競(jìng)賽全省總決賽中付嘉誠(chéng)同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)。
李謹(jǐn)羽：江蘇省第二十一屆“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽全省總決賽一等獎(jiǎng)（指導(dǎo)教師：杜文彬）
這次作文競(jìng)賽留給我的最深印象是什么？——是寒冬里的陌生景象、大病未愈的不適與混沌朦朧的頭腦?；蛟S于旁人看來(lái)，他們是阻滯我前進(jìn)的逆風(fēng)，可于那時(shí)的我來(lái)說(shuō)，正因有它們，我才釋然放下所謂華麗辭藻的包袱與多么離奇的故事情節(jié)，任由思緒引我翩然落至何處。
于是，紛雜的世界消融于腦海，而兩個(gè)人的身影愈漸清晰——一父一女，一弛一張，于別扭與隔閡中鑿出一條名為愛(ài)的通道。筆尖落于紙上，在我創(chuàng)造了它們的同時(shí)，它們也給予了我前進(jìn)的力量。
好的故事絕不應(yīng)會(huì)是絞盡腦汁無(wú)序堆砌的產(chǎn)物，而應(yīng)是有著從作者身上落下的血肉，自然流淌的音符。
高姝欣：江蘇省第二十一屆“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽全省總決賽一等獎(jiǎng)（指導(dǎo)教師：張艷）
汪曾祺先生在《人間草木》中這樣講：“人總要愛(ài)著點(diǎn)什么，恰似草木對(duì)光陰的柔情?！?
寫(xiě)作之于我如是矣。我如草木，默然立于天地一角，觀朝露，捕晚云，邂逅每一寸光陰里不約而至的春風(fēng)，再用平庸的筆調(diào)寫(xiě)下我對(duì)這世界的柔情。我不喜歡海市蜃樓，但認(rèn)可天馬行空；不喜歡高高在上的觀望和裝飾，但追求心貼著心，靈魂抵達(dá)靈魂的雕刻與探索。
感激能與文字相伴，感激世間所有點(diǎn)亮我思想契機(jī)的光與暖，謝謝你們每一個(gè)孤夜的陪伴。
付嘉誠(chéng)：江蘇省第十六屆中小學(xué)詩(shī)歌競(jìng)賽全省總決賽一等獎(jiǎng)（指導(dǎo)教師：鄧惠蘭）
海子曾說(shuō)：“我有三種幸福：詩(shī)歌，王位，太陽(yáng)?！痹?shī)歌在詩(shī)人的一生中就如同太陽(yáng)那般璀璨無(wú)瑕。
我與詩(shī)歌的初次邂逅是在孩童時(shí)代，“床前明月光，疑似地上霜”的悠揚(yáng)詩(shī)韻揉碎在我月光般的夢(mèng)里。長(zhǎng)大后每每寫(xiě)詩(shī)，未嘗不心中翻江倒海。這海水有童真的甜，有人生的無(wú)奈，有時(shí)間的迷惘和歷史的襟懷。
面對(duì)詩(shī)歌，我們不能一味地以理性去玩味詩(shī)人的一生，而是將耳朵化為一雙想象的翅膀，在有形與無(wú)形，物象與意識(shí)流中穿梭。經(jīng)常有人問(wèn)我，你的這句詩(shī)是什么意思，我往往無(wú)言以對(duì)。當(dāng)我們脫離這片土地，以意識(shí)穿梭于時(shí)代的畫(huà)廊，我們也許會(huì)感受到純粹。
總之，詩(shī)歌是重塑我們靈魂的良藥，讓我們?cè)诋?dāng)今的快節(jié)奏時(shí)代能夠暫時(shí)忘卻痛苦與歡樂(lè)，榮耀與恥辱，淚痕與笑窩。希望每一個(gè)愛(ài)詩(shī)的人都能得到“面朝大海，春暖花開(kāi)”般的溫暖。
江蘇省鄭集高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教研組在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)和教科室的指導(dǎo)下，堅(jiān)持五育并舉，落實(shí)立德樹(shù)人，在教師專業(yè)化的引領(lǐng)下，致力于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性施展，積極組織學(xué)生參加文科類競(jìng)賽，以賽育人、以賽促行、以賽培根、以賽鑄魂，在比賽中煉能力、樹(shù)自信、展風(fēng)采、綻芳華。
