“書籍有如人體血液一樣寶貴。人缺少了血液,身體就要衰弱,人缺少了知識(shí),頭腦就要枯竭?!边@是高士其說(shuō)過(guò)的一句至理名言,也是對(duì)讀書的最好解讀。正是這樣,幼兒園老師如期而至的迎來(lái)了《幼兒園課程概論》第七章線上教研之旅。
在活動(dòng)開始之前,老師們進(jìn)行打卡簽到并曬出了自己的讀書筆記。
1. 收集一個(gè)幼兒園學(xué)科(領(lǐng)域)活動(dòng)的案例,對(duì)照中小學(xué)學(xué)科活動(dòng)的案例,了解其特點(diǎn),并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。
2. 書中P163頁(yè)提出“以問(wèn)題解決為邏輯線索組織課程內(nèi)容的項(xiàng)目活動(dòng),是單元主題活動(dòng)的升華與高級(jí)形態(tài)”,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解并結(jié)合前面章節(jié)、拓展閱讀或者日常實(shí)踐嘗試分析兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系。
3. 4歲的恒恒一直對(duì)娃娃家“情有獨(dú)鐘”。區(qū)域游戲時(shí),教師好幾次發(fā)現(xiàn)恒恒一直站在娃娃家門口觀看其他幼兒進(jìn)行游戲。問(wèn)其原因,是游戲區(qū)的人數(shù)已滿不能進(jìn)入,可恒恒表示:除了娃娃家,其它區(qū)域活動(dòng)都沒(méi)有興趣,自己愿意呆在這里看他們游戲并等待其它幼兒從娃娃家出來(lái)后自己能夠快速進(jìn)入娃娃家。
理念只有落實(shí)到行動(dòng)上,它才是有生命力的!希望老師們通過(guò)此書學(xué)習(xí),在不斷實(shí)踐中中成長(zhǎng),建設(shè)屬于自己園所扎根的課程。