《禮記·學(xué)記》中寫道：“學(xué)然后知不足，教然后知困”。的確，只有不斷學(xué)習(xí)才能發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的不足，經(jīng)過教授才知道自己知識(shí)的困惑。身為老師的我們?cè)趯?duì)待自身的成長(zhǎng)時(shí)，同樣應(yīng)有這樣的態(tài)度。
借著大學(xué)路“送教上門”的東風(fēng)，4月19日上午，學(xué)校派出我們5位老師到呂梁小學(xué)聽課，觀摩業(yè)務(wù)，尋找差距，找出不足，改進(jìn)自我。外出聽課，不做井底之蛙，為每位教師搭建了良好的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，不僅開拓了教師的視野，而且也從別人的教學(xué)方法中獲得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、明白了自己的不足，從而在以后的教育教學(xué)中力爭(zhēng)把新的教學(xué)理念滲透到自己的教育教學(xué)中，為學(xué)校的發(fā)展做貢獻(xiàn)。
鄭老師的課沉穩(wěn)、扎實(shí)。整堂課關(guān)注朗讀，分角色的形式充分地將各種朗讀融入到學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在朗讀之中體田忌的不明白以及孫臏的堅(jiān)定。學(xué)生們?cè)谡谜n中感覺時(shí)間過得很快學(xué)得快樂，學(xué)有所得。
交流學(xué)習(xí)是一縷清新的空氣，為學(xué)校帶來新的生機(jī)與活力；外出聽課是潺潺的流水，賜予教師一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，教學(xué)的生命會(huì)因它而更加精彩繽紛，會(huì)因它的加入而更加富有魅力。
報(bào)道人：蔡秀紅
