寫字是腦思、目察、足安、臂開、身正、手動(dòng)等一系列運(yùn)動(dòng)過程,能開發(fā)多種智能,對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生潛移默化的積極作用。自古以來漢字書法藝術(shù)被世界所推崇和認(rèn)可。郭集小學(xué)把寫字教學(xué)作為學(xué)生必修課程去開課,如何能引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得規(guī)范漂亮,是我們一直在不斷探索和思考的問題。本著這樣的出發(fā)點(diǎn),學(xué)校于4月18日開展“聚焦寫字教學(xué),感受漢字之美”寫字教研活動(dòng),全體語文老師參加了本次活動(dòng)。
活動(dòng)伊始,吳麗萍老師給大家?guī)砹艘惶镁实膶懽种笇?dǎo)課。吳老師抓住言字旁的寫法,巧妙的使用口訣,讓學(xué)生體會(huì)到言字旁書寫的訣竅。同時(shí),吳老師通過當(dāng)堂練習(xí)、書寫點(diǎn)評(píng)等活動(dòng),加深了孩子們的理解,使孩子們的寫字水平更上一層樓。
隨后,全體語文老師在二樓會(huì)議室進(jìn)行交流分享。馬麗、趙新榮、馮莉、李旭四位老師分別就吳麗萍老師的這堂課以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談了談自己的心得體會(huì)。
興趣是最好的老師。低段寫字教學(xué)重點(diǎn)要激發(fā)學(xué)生的書寫興趣,糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì),讓學(xué)生掌握正確的握筆方式及書寫筆順,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。中高段老師重點(diǎn)聚焦?jié)h字的間架結(jié)構(gòu)及書寫正確率,提出要改變學(xué)生書寫不規(guī)范的情況,教師需要先從思想上重視書寫,比起數(shù)量,更應(yīng)該抓好學(xué)生的書寫質(zhì)量。從嚴(yán)要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
隨后,老師們針對(duì)日常寫字教學(xué)中出現(xiàn)的問題展開了熱烈的討論。由日常學(xué)生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的書寫短板追溯到教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié),聚焦字的基本筆畫和間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),致力于提升教學(xué)實(shí)效,追求書寫高效。
最后,孔令法校長(zhǎng)指出:對(duì)于寫字教學(xué)的評(píng)價(jià),不同的學(xué)段也要有不同的側(cè)重。對(duì)低年級(jí)的寫字評(píng)價(jià),要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔;對(duì)高年級(jí)學(xué)生的書寫評(píng)價(jià),既要關(guān)注其書寫流利程度,也要尊重他們的個(gè)性化審美趣味。
這次的教學(xué)研討,給語文教師提供了學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。同時(shí),教研活動(dòng)合作、對(duì)話、專業(yè)探究的過程,加強(qiáng)了教師之間的教學(xué)交流。相信在以后的活動(dòng)中將會(huì)有更多的思維碰撞,激起更多語文教學(xué)智慧的火花。
撰稿:趙珂
審稿:楊猛