班級(jí)環(huán)境作為一種隱性教育載體，
在幼兒園的教育中起著潛移默化的作用。
讓環(huán)境為教育助力，
浸潤(rùn)幼兒多彩的童心。
《指南》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！睘樯钊胴瀼亍吨改稀肪?，進(jìn)一步發(fā)揮環(huán)境在幼兒園教育中的作用，4月21日上午，大許鎮(zhèn)中心幼兒園開展了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
老師們帶著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，走進(jìn)各個(gè)班級(jí)，相互觀摩學(xué)習(xí)，各班老師化身解說(shuō)員，針對(duì)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體思路、區(qū)域材料的投放、班級(jí)特色材料的運(yùn)用等方面進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)。
“會(huì)說(shuō)話”的班本墻
隨著各班級(jí)班本課程的深入開展，各個(gè)班級(jí)的主題墻呈現(xiàn)出孩子們游戲活動(dòng)的痕跡，生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出孩子們?cè)谶@一主題中的學(xué)習(xí)、合作、探究、表現(xiàn)、表達(dá)的過(guò)程。真正實(shí)現(xiàn)主題墻與幼兒良好的互動(dòng)。
自主的游戲區(qū)角
區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍、靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要。幼兒根據(jù)自己的興趣需要和發(fā)展水平，自主選擇區(qū)域、材料、玩法。
班級(jí)特色活動(dòng)展示
大許鎮(zhèn)中心幼兒園圍繞環(huán)保特色，開展“變廢為寶”的班級(jí)特色活動(dòng)，處處彰顯孩子們的特色活動(dòng)痕跡，充分體現(xiàn)了孩子是環(huán)境的主人，孩子與環(huán)境的互動(dòng)，充分發(fā)揮了孩子的想象力、創(chuàng)造力。
一花一世界
春天的植物角，充滿了生命的活力與神奇，通過(guò)孩子照顧、觀察、測(cè)量、比較等一起探索動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，感受生命的奇妙，
班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)凝聚了師生們無(wú)數(shù)的心血和智慧，也離不開家長(zhǎng)們的大力支持。站在孩子的角度，為幼兒營(yíng)造一個(gè)趣味性、多樣性、互動(dòng)性、持續(xù)性的環(huán)境，讓幼兒真正與環(huán)境“對(duì)話”。
