為迎接"4.23全民閱讀日"活動，激活青年教師前行動力。學校于4月20日開展了《讀書攬勝--青年教工團支部讀書專項活動》第一次分享會。出席本次活動的領(lǐng)導(dǎo)有黨委書記校長姚桂東，副校長丁向陽，黨委委員高露，南湖書社社長李芳主任等。來自教工團支部的部分青年教師齊聚在南湖書社，本次活動由團委精心策劃，為學校南湖書社第三期活動，也是青年教工團支部的第一次讀書活動。分享內(nèi)容圍繞“后喻文化時代，我們?nèi)绾巫鼋處煛闭归_。
黨委書記校長姚桂東首先發(fā)表活動致辭。姚校長指出，青年是一個充滿熱情、充滿向往、充滿美好的字眼。青年團隊是學校的中堅力量，也是學校的美好未來。讀書對于教師，尤其是青年教師尤為重要。一個人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史。希望青年教師都能夠樂于讀書，享受讀書，并從讀書中獲益。
朱銳主任以“以青春之我，創(chuàng)青春職教”為題，對本次活動進行介紹。讀書活動的開展是教師專業(yè)化成長的需要，是學校十四五發(fā)展創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校的需要，更是廣大青年拔節(jié)生長、綻放生命的需要。
01聞道有先后—后喻文化時代，教師的自我提升
韋豪余老師從自身出發(fā)，以三個實例論述了后喻文化時代中教師如何進行自我提升。他認為作為教師，要從兩方面下功夫：第一，加強自身人格魅力，親其師，才能信其道；第二，樹立終身學習的目標，做全面發(fā)展的復(fù)合型教師。韋老師的分享由表及里，真正展現(xiàn)出后喻文化時代教師的自我修養(yǎng)，仰得起頭，也俯得下身，他讓學生去學的素養(yǎng)和能力，他必躬身力行，以身作則。
02后喻文化時代，教師的賞識教育
董倩老師首先從之前的教學經(jīng)歷分析后一代對國家發(fā)展、社會建設(shè)的重要意義，進而提出教師需要賞識教育。再結(jié)合中職學生在活動中大放異彩的實際情況，以“銅創(chuàng)青綠”回收項目中一個學生的性格轉(zhuǎn)變向好為例，進一步闡述有意義的活動加以教師恰當?shù)馁p識教育可以成為學生成長的助推器。最后以《后浪》中的一段文字作為寄語來表明后喻文化時代，作為教師應(yīng)當讓學生有無限發(fā)展的可能，盡情奔涌。
03后喻文化時代，如何進行班級管理
司莉萍老師首先對后喻文化這一名詞及其產(chǎn)生進行了闡述，讓我們詳細了解了后喻文化的由來。隨后司老師又通過自己的班級管理經(jīng)驗，生動地分享了班級活動中的趣事及學生們所展現(xiàn)出來的勇敢、拼搏與創(chuàng)新！尤其是舞龍隊的“小龍女”精神讓她深有感觸！她也在與學生們的相處中，共成長、同進步！
04學而致知，行而致遠—后喻文化時代，做善學型好教師
臧麗老師圍繞著“格物而致知，篤行而致遠”展開分享，并從約翰·杜威的教育名作《我們怎樣思維》中得到啟發(fā)。她認為一個善學型好教師能夠喚起學生的理智興趣，學習學生的興趣與所長，與學生生動的交換意見、交流知識經(jīng)驗并加以引導(dǎo)，以激發(fā)學生探究及學習的能動性。隨后從幼兒繪本共讀、技能大賽備賽、三教改革公開課與班級管理工作四個方面分享了自己的心得體會。并提出要努力成為與學生共同學習、成長與進步的新時代善學型好教師。
05后喻文化時代，我們這樣做教師
趙漢卿主任以《后喻時代，我們這樣做教師》為題，從自身經(jīng)歷分析前、并、后喻文化的重要性，而在后喻文化時代更要學會走進學生的精神世界，只有放低姿態(tài)、改變方式、投其所好、勇敢放手，才能達到海闊憑魚躍天高任鳥飛的效果。
06后喻文化時代，教師角色的重塑
劉涵老師從文明傳承、文化反哺兩個視角闡述了后喻文化時代教師角色該如何重塑，結(jié)合班主任工作和教學案例，進行了《教育走向生本》閱讀分享。在分享中，她重視教師“高度依靠學生”的角色轉(zhuǎn)化，把課堂還給學生，激發(fā)學生學習的能動性；同時，她強調(diào)教師要先學后教，言傳身教，教的不露痕跡，讓學生成為學習的主人。后喻文化時代下，教師要從師者變成學者，和學生一起開創(chuàng)美好新時代！
07后喻文化時代，如何與學生相處
薛晨老師首先給大家播放了一段學生祝福自己新婚快樂的視頻。視頻中，學生們自己錄歌，在不同的場景中，擺出不同的造型，并采用不同的祝福語，表達了對老師的美好祝愿。學生原來可以這么棒，也讓在座的各位很是感動。薛老師又從自己的班級活動中分享著與學生的相處方式，看見學生進步的點滴，自己也滿懷欣慰。
活動感受
青年教師們表示，非常榮幸能夠參與此次“南湖書社”的讀書分享活動。既深入了解了“后喻文化”，同時以點帶面涉獵了更多優(yōu)秀的教育理念，并從優(yōu)秀的教師身上學習到很多實踐經(jīng)驗。同時，感謝學校為新入職教師提供的學習平臺，希望“南湖書社”不斷壯大，成為青年教師閱讀分享、成長成才的沃土。
