書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書是人類獲取文化精華不可缺少的重要途徑讀書是人們認(rèn)識社會(huì)和改造世界必要的學(xué)習(xí)方式。為了營造書香校園，讓好書陶治教師高尚情操，提升教師專業(yè)能力，加強(qiáng)教師間的交流，柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級組于4月23日中午開展了“讀書豐底蘊(yùn)，清氣溢師心”為主題的教師讀書分享會(huì)。
首先分享閱讀書目。劉迎老師分享的書目是《教育的智慧》，它是《新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展書系》之一，由李娟老師著。
主要介紹了新時(shí)代的教育是智育過程，而不僅僅是知育過程。班主任只有真正的了解孩子，才會(huì)更好的管理，更好的教育。
劉迎老師重點(diǎn)講述了《班主任工作，德育為核》這一章節(jié)。首先，尊重學(xué)生是良好師生關(guān)系的前提。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。
正如作者李娟老師所述，“一言堂”或“自以為是”都會(huì)引起學(xué)生的反感，導(dǎo)致學(xué)生屏蔽班主任，班主任則不能有效了解學(xué)生，更不能獲得學(xué)生的信任。班主任只有以朋友的身份對待學(xué)生，用真情打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才愿意向班主任吐露心底的秘密，班主任才能更好地利用學(xué)生的心理狀態(tài)開展德育教育。
其次是《榜樣引領(lǐng)，以理服人》的分享交流與探討。除了說理，班主任的行為也能對學(xué)生起到引導(dǎo)、教育的作用。班主任是在校期間與學(xué)生接觸最頻繁、最親密的人,他們與學(xué)生“有效接觸”的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其家人，因此更容易用自己的情感、意志、行為去熏陶和影響學(xué)生。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都是他們模仿的對象，都會(huì)在他們的潛意識中留下深刻的甚至難以磨滅的記憶。“身教勝于言教”的道理就在這里，當(dāng)他們遇到類似的刺激情境時(shí)，很容易以同樣的方式做出回應(yīng)。因此，班主任必須為學(xué)生樹旗幟，立標(biāo)桿，做榜樣，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
通過這次讀書交流，劉迎老師深深地體會(huì)到，做好學(xué)生的德育教育，班主任要把個(gè)人素質(zhì)提升、良好行為形象與教育教學(xué)工作融合為一體。不斷提高自己的個(gè)人道德修養(yǎng)，始終在學(xué)生面前保持良好形象，為學(xué)生們作道德的楷模和良好行為的表率。真誠關(guān)心和愛護(hù)班上的每一名學(xué)生，以仁愛之心平等對待所有學(xué)，做人做事表里如一。堅(jiān)持以身立教，積極向?qū)W生傳達(dá)社會(huì)正能量和正確思想，用自己言行去引導(dǎo)小學(xué)生的思想行為，繼而促進(jìn)小學(xué)生思想道德水平提升和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。
讀書是教師自身成長的需要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為教師理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書來加強(qiáng)各方面修養(yǎng)，用書中的知識充實(shí)自己?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”是教師的職責(zé)，這每一項(xiàng)都離不開教師自身的知識儲(chǔ)備。
撰稿人：劉迎
