銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)“小荷”讀書社讀書分享活動于4月24日在馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)報(bào)告廳開展。本次活動由“小荷”讀書社鮑慧老師分享，分享的圖書名為《第56號教室的奇跡》，作者是雷夫·艾斯奎斯 ，中國城市出版社出版。
談到整本書閱讀的總體表述：
鮑慧老師說，作者雷夫·艾斯奎斯老師創(chuàng)造了轟動全美的教育奇跡，《第56號教室的奇跡:讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使》是一個普通而又令人感動的故事，這也是一本值得每一位關(guān)心孩子成長的父母和教育同行用心品讀的教育書。雷夫·艾斯奎斯，一位美國的傳奇教師，他三省其身，教學(xué)更育人，他結(jié)合理論創(chuàng)新了簡單而有效的教育方法，他設(shè)立的“終身閱讀”，“生活中的數(shù)學(xué)”，“以運(yùn)動為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實(shí)踐，而且在家庭教育中也同樣實(shí)用。此外，與鐵腕管理相反，他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎勵不同，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識本身就是最好的獎品……優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成績，謙遜有禮、誠實(shí)善良的學(xué)生，這樣的成就，近25年的教育實(shí)踐，雷夫老師深信：著力于孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子對自身的高要求才是成就孩子一生的根本。在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室里，雷夫老師用了四分之一世紀(jì)的時間，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第56號教室，感動了整個美國，也感動了全世界。
鮑慧老師指出，在雷夫老師的教學(xué)生涯中，要讓孩子懂得忠于自己的原則，知道“品格”的重要性。雷夫老師闡述了道德六階段：我不想惹麻煩—我想要獎賞—我想取悅某人—我要遵守規(guī)則—我能體貼別人—我有自己的行為準(zhǔn)則。細(xì)細(xì)品味這幾個階段，發(fā)現(xiàn)我們的孩子也是經(jīng)常會出現(xiàn)這幾種情況，為了得到老師的認(rèn)可、為了得到想要的獎賞，孩子們會堅(jiān)持做一些事情。但這樣的動機(jī)會持續(xù)多久，孩子們會感受到學(xué)校生活的樂趣嗎？我嘗試著讓孩子們?nèi)ジ惺軐W(xué)習(xí)是他們當(dāng)盡的本分和責(zé)任?；蛟S孩子們現(xiàn)在不能理解，或許要孩子們達(dá)到更好的境界是非常高標(biāo)準(zhǔn)的，但我還是這么要求他們。
最后鮑慧老師認(rèn)為擁有全心全意投入教學(xué)的激情和方向，還需要有一個長遠(yuǎn)的眼光，把孩子向某個方向引導(dǎo)。單靠自己的經(jīng)驗(yàn)積累，是不能夠完全教育好孩子的，甚至?xí)押⒆泳窒拊谧约旱目蚣軆?nèi)，在這種程度上，投入越多，危害也就越大，可能盡管在短時期內(nèi)，會出現(xiàn)很好的成績。
從雷夫老師教給孩子們閱讀的興趣和技巧、在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)樂理知識以及經(jīng)濟(jì)學(xué)的常識等等，可以看出他是在為孩子的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
法國教育家朗格朗在上世紀(jì)初就提出了終身教育的思想：在知識量迅速發(fā)展的今天，單純教會學(xué)生固定的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要教會他們?nèi)绻麑W(xué)到更多的知識，如果獲得對自己有用的信息。
事實(shí)上，在我們經(jīng)驗(yàn)之外，很多專家都在探索怎樣能夠讓孩子們學(xué)會更好地學(xué)習(xí)、學(xué)會更好地生存，探索怎樣打好終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，甚至探索人類的發(fā)展方向。但由于各種因素，我們對此知之尚少，造成我們可能歷盡千辛萬苦，還在走別人已經(jīng)證明是錯誤的路。
盡管在某種程度上，彎路是必要的，但教育不比其他的活動，它的對象是正在發(fā)展中的人，一旦錯了一步，后果可能是不堪設(shè)想的。
所以，在我們有生之年，應(yīng)該盡可能選擇符合孩子們終身發(fā)展的知識技能，教給孩子們，讓他們學(xué)會如何在未來的社會中更好地生存。
個人簡介：
鮑慧 ，江蘇徐州人，畢業(yè)于海南師范大學(xué)，中小學(xué)二級教師，2019年參加工作，自任教以來，一直擔(dān)任班主任工作及語文教學(xué)工作，個人教學(xué)成績突出。
教育理念：讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。
