媽媽你別說(shuō)我小，
我會(huì)穿衣和洗腳。
爸爸你別說(shuō)我小，
我會(huì)擦桌把地掃。
奶奶你別說(shuō)我小......雖然我們是小班的寶寶，但我們會(huì)的本領(lǐng)可真不少。自己吃飯，自己午睡，自己穿鞋，今天，我們又學(xué)習(xí)了穿衣服，大家就來(lái)瞧瞧我們的穿衣本領(lǐng)吧！
一．活動(dòng)緣起
天氣漸漸暖了，每天午睡起床，老師都會(huì)讓孩子們?cè)囍约捍┮路?，但最后總?huì)出現(xiàn)各種狀況：有的小朋友把衣服上下穿反；有的小朋友坐在床上不動(dòng)；大部分的小朋友會(huì)此起彼伏地喊著請(qǐng)老師幫忙，還有個(gè)別孩子因?yàn)椴粫?huì)穿衣服、搶衣服而哭泣……面對(duì)這種種情況，也為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒生活自理能力，我們小二班開(kāi)啟了本次課程之旅！
課程來(lái)源于生活！培養(yǎng)孩子的生活自理能力迫在眉睫。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴變化，會(huì)是孩子大大小小的成長(zhǎng)！
二．“衣”探究竟
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域子領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”中指出：在幫助下能穿脫衣服和鞋襪。
我們根據(jù)問(wèn)題，對(duì)照《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的具體要求，從孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律出發(fā)，共同來(lái)解決穿衣問(wèn)題。一個(gè)關(guān)于穿衣服的故事就開(kāi)始了～
1.初探：衣服由哪些部分組成？
我的衣服上有拉鏈。
我的衣服上有扣子。
我的衣服上有個(gè)小圖案。
我的衣服上有個(gè)口袋。
教師的思考：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒具有基本的生活自理能力，教師要鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活中自理的基本方法。通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解到孩子們對(duì)衣服的結(jié)構(gòu)及穿衣服的方法有了基本的認(rèn)識(shí)，自己也愿意嘗試穿衣服。雖然穿衣服遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有孩子們說(shuō)的那么簡(jiǎn)單，但是我們還是要放手讓孩子進(jìn)行嘗試，在不斷嘗試中進(jìn)步。
2. 初試：學(xué)穿衣服
孩子們自信滿滿地想要試著自己穿衣服。他們先是把衣服脫掉，大多數(shù)小朋友都是通過(guò)簡(jiǎn)單的抖一抖脫掉衣服，可是，穿衣服，好像有點(diǎn)難......別著急，我們的小朋友很聰明呢，知道找好朋友幫忙。
教師的思考：同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)是幼兒獲取知識(shí)的重要途徑之一。本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)向同伴取經(jīng)，找到了簡(jiǎn)便易行的穿衣方法，激發(fā)了他們自主穿衣的興趣。
3. 老師示范，幫助
幼兒通過(guò)向同伴尋求幫助，找到了簡(jiǎn)單的穿衣方法，可是小朋友還是想自己嘗試穿衣服，于是老師給與示范幫助，首先，引導(dǎo)小朋友們認(rèn)識(shí)衣服的正反面、袖口、領(lǐng)子；其次，講解不同的穿衣方法，告訴孩子們要嘗試自己穿衣服。
4. 深入：再次嘗試
小班孩子能力方面有差異，部分在力量，動(dòng)作上有所欠缺，有些動(dòng)作還不能獨(dú)立完成，這時(shí)需要身邊人的幫助。但是，在挑戰(zhàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些孩子在求助這方面還是比較薄弱，遇到困難時(shí)只會(huì)看看，不會(huì)說(shuō)出來(lái)。
“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益?！庇變荷钭岳砟芰Φ酿B(yǎng)成不是一次兩次教育就能學(xué)會(huì)的，良好的習(xí)慣培養(yǎng)從小班開(kāi)始并滲透在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，同時(shí)也要深入挖掘生活的價(jià)值。相信我們班的寶貝們，在不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐中，會(huì)做得越來(lái)越好，讓我們一起加油吧！疊衣服的故事還未開(kāi)始，探索仍在繼續(xù)......
