致終將遇見的你
讓我們用朗讀感受成長的力量
傾聽拔節(jié)的聲音
在朗讀中遇見美好的自己
個人簡介
朗讀者：劉潔
劉潔，徐州市蘇山小學(xué)教師，現(xiàn)任數(shù)學(xué)老師、中年級數(shù)學(xué)組組長、播音社團指導(dǎo)老師。曾獲江蘇省“藍(lán)天杯”優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計三等獎，徐州市教育系統(tǒng)主題演講三等獎、“行知杯”優(yōu)秀論文評選一等獎、“創(chuàng)新杯”論文大賽三等獎、區(qū)優(yōu)秀教育論文一等獎、區(qū)教學(xué)基本功（數(shù)學(xué)）比賽二等獎、區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎、區(qū)小學(xué)心理健康優(yōu)質(zhì)課評比三等獎等獎項，被授予區(qū)小學(xué)先進個人的稱號。
《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》
《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》是可汗學(xué)院創(chuàng)始人薩爾曼·可汗闡述屬于未來的教育理念——讓地球上的任何人都能隨時隨地享受世界一流的免費教育！ 現(xiàn)行教育模式已有200余年歷史，可汗認(rèn)為，在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展、社交網(wǎng)絡(luò)盛況空前的時代，免費、靈活、適合個體、全球共享的教育才是未來教育改革的方向。在本書中，他以“可汗學(xué)院”的成功為證，分析了當(dāng)前教育各方面的缺陷和落后之處，提出了實現(xiàn)教育公平與高效的新概念。 當(dāng)教育沒有了貧富之分，課堂沒有了年齡之別，實習(xí)沒有了假期之限，當(dāng)學(xué)生開始為自己的興趣和未來而學(xué)習(xí)，教育才能最終達(dá)成其目標(biāo)。
在我看來,現(xiàn)在是重新審視教育制度的絕佳時機，歷史上新的教育機構(gòu)和教育模式都是在轉(zhuǎn)折時期應(yīng)運而生的。比如，美國哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)是在北美殖民建立后不久后成立的,而麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)以及各州州立大學(xué)系統(tǒng)則是在美國工業(yè)革命和領(lǐng)土擴張的背景下誕生的。如今,我們正處于信息革命———個在歷史上具有重要意義的轉(zhuǎn)折點的早期階段。在這場革命中,世界變化之快讓深度創(chuàng)造力和分析思維不再是可有可無的技能,它們已不再是只有社會精英才具備的優(yōu)勢,而是我們每個人不可或缺的生存本領(lǐng)。過去那種只有一部分人能夠接受教育的情況必須得到改變。
基于這些想法,我為自己確定了一個雄心勃勃的使命,借助當(dāng)今已有但尚未被充分利用的技術(shù)手段,這一使命是可以完成的。我的使命宣言是:讓地球上的任何人都能隨時隨地享受世界一流的免費教育。
我的教育理念很直接,又極富個性。我希望用我想接受的教育方式去教授別人,也就是說,我想在教育過程中傳遞學(xué)習(xí)的快樂,并讓學(xué)生在了解宇宙萬物時感到興奮。在教授數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的過程中,我不僅想讓學(xué)生掌握這兩門學(xué)科的邏輯，更想讓他們體會到數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的魅力。除此以外，無論是剛開始求學(xué)生涯的孩童還是結(jié)束學(xué)業(yè)后想溫故知新的成年人，無論是在書山學(xué)海中奮力拼搏的學(xué)生還是想要保持思維敏捷的老人，我都希望他們能從我的教育方式中獲得同等程度的幫助,取得同樣滿意的效果。
我的教育理念想摒棄的是課堂上單調(diào)乏味的教育方式，即讓學(xué)生死記硬背、生硬地套用公式，這種方式的意義無非就是讓學(xué)生在考試中取得好成績,而不會讓他們記住所學(xué)的知識。我希望幫助學(xué)生了解每堂課都是相互關(guān)聯(lián)的，知識的難度和深度會隨著課程的進行而層層遞進;我還希望培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力,這樣即便他們每次只掌握一個概念，也能在其后將這些簡單的信息進行融合、擴展,進而真正地掌握一門學(xué)科?？偠灾?我希望重新喚起學(xué)習(xí)的樂趣，也就是讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)的過程，享受學(xué)習(xí)帶來的自然的興奮。
閱讀是一種美好的遇見，翻開書本，去觸摸這世間的美好，邂逅一份溫暖的感動。時光美如斯，正是讀書時，期待那縷縷書香，溫暖心田，讓我們步履不停，一直讀下去，遇見更好的自己。
