為引領(lǐng)廣大家長樹立正確的家庭教育觀念，充分滿足學(xué)生成長個(gè)性需求，確保特殊群體學(xué)生健康成長，形成家校社全程育人、全方位育人和全員育人的良好局面，營造濃厚的中考學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)上級文件精神和學(xué)校工作安排，棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)開展了第一批次家訪活動(dòng)。在臨近畢業(yè)、學(xué)期即將結(jié)束的關(guān)鍵時(shí)刻，為棠張中心中學(xué)的學(xué)子們加油鼓勵(lì)，學(xué)校成立“家訪月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。張林濤校長和沙丙文副校長統(tǒng)籌部署，年級部和政教處規(guī)劃落實(shí)。按計(jì)劃分批次進(jìn)行家訪活動(dòng)。給孩子們明確了努力方向，指導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，也給家長們送去了定海神針。這是一次家校雙贏的高質(zhì)量的家校共育活動(dòng)。
晨曦徐徐拉開了帷幕，絢麗多彩的早晨帶著清新降臨到人間，當(dāng)人們還沉浸在假日的休閑放松中，棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)的家訪隊(duì)伍早已經(jīng)浩浩蕩蕩的出發(fā)了。本班教師新老結(jié)合，校干帶隊(duì)，合理規(guī)劃家訪路線，配合默契，從東到西，由近及遠(yuǎn)，由鎮(zhèn)中心到附近村莊。既節(jié)省了來回奔波的時(shí)間，又把此次家訪的目的傳達(dá)到家長和孩子的心中。
頂著酷暑，領(lǐng)導(dǎo)和老師們走訪了一家又一家，指導(dǎo)了一生又一生。每到一家，家長和孩子都自豪感爆棚，忙的不亦樂乎。在互動(dòng)交流中緩解了家長們的焦慮，引導(dǎo)家長正確科學(xué)的教育子女。話語真誠樸實(shí)，溫暖人心。家長們的表現(xiàn)讓教師真切地感受到了這些孩子之所以優(yōu)秀，離不開家長對教育的重視，對教師的尊重。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性，如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程，就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來?！奔彝ナ呛⒆映砷L的搖籃，學(xué)校是孩子向上的階梯。家校攜手是共育學(xué)生的重要途徑。
老師們每到一家，來不及喝口水，就針對孩子在校和在家的情況進(jìn)行了溝通和交流，全面客觀的分析孩子存在的問題、不足，共同探討解決的方法。同時(shí)結(jié)合近期的表現(xiàn)，對孩子們進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo)，說得孩子摩拳擦掌、信心倍增。
雖然每個(gè)家庭情況各不相同，但每位父母望子成龍，望女成鳳的心情是一致的。他們自己節(jié)衣縮食，拼命勞作，毫無怨言，默默付出，只為給孩子更好的生活。他們總希望自家孩子在校聽老師的話，總希望自家孩子不懈怠，考上理想的學(xué)校。為此我們針對孩子具體的情況進(jìn)行了個(gè)性化的指導(dǎo)。
對于部分單親家庭、困難家庭我們采取結(jié)對幫扶，定期隨訪，和他們建立長期共建服務(wù)機(jī)制，同時(shí)利用學(xué)校的“心理咨詢室”對孩子的心理健康開展長期的指導(dǎo)。
對于部分心理存在問題的學(xué)生我們采取“一對一”的方式全程干預(yù)，借助專業(yè)人士進(jìn)行救助。
對于親子關(guān)系緊張的家庭，重點(diǎn)從緩解父子（女）的關(guān)系入手。把父母平日的辛勞通過視頻呈獻(xiàn)給孩子，互相理解，加強(qiáng)溝通；改變父母的教育子女的方式方法，避免簡單粗暴。
融洽的氛圍，關(guān)心的話語，諄諄的教誨拉近教師與孩子們的距離，在深談中與家長產(chǎn)生共識，明確目標(biāo)，找到了解決問題的方法。也讓家長朋友對學(xué)校的辦學(xué)思想、具體做法有了進(jìn)一步的了解，提升家長們參與學(xué)校管理的積極性和主動(dòng)性。風(fēng)雨多經(jīng)志彌堅(jiān)，關(guān)山初度路尤長。讓我們攜起手來振奮精神，克難攻堅(jiān)，扎實(shí)苦干，低調(diào)務(wù)實(shí)不張揚(yáng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，做到心中有責(zé)，心中有策，手中有招，敢擔(dān)當(dāng)，善作為，為每個(gè)孩子圓夢而擼起袖子加油干。
撰稿：鄭海玲
審稿：占合義
