富有個(gè)性、富有創(chuàng)造性的理想教師和理想學(xué)生是構(gòu)筑理想課堂的基礎(chǔ)和保證，而理想的課堂又促進(jìn)了理想教師和理想學(xué)生個(gè)性的形成。因此，課堂教學(xué)作為教育教學(xué)主陣地，教師發(fā)揮著重要的作用。為了進(jìn)一步提高我校科學(xué)教師教學(xué)水平，英科教研組在學(xué)校課程中心的組織下，開展科學(xué)教研課《觀察一瓶水》課例展示。全員積極參與，認(rèn)真研修，并依托智能研修平臺(tái)的學(xué)習(xí)成果，探索出了一系列學(xué)科教研的新方法和新模式。
褚天歌老師帶領(lǐng)著一（1）班全體同學(xué)呈現(xiàn)了一堂精彩的教研課——《觀察一瓶水》。首先褚老師用三點(diǎn)水的偏旁導(dǎo)入課堂，與語文學(xué)科進(jìn)行了巧妙結(jié)合，引出水，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著褚老師由提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的水存在于江河湖泊、衣食住行等方方面面，再由一個(gè)問題“水有什么特征？”引出今天的課題《觀察一瓶水》。在正式觀察前，褚老師先帶同學(xué)們回顧了上個(gè)學(xué)期有關(guān)如何觀察對比物體不同特征的方法和注意事項(xiàng)。做好了充足的準(zhǔn)備工作后，褚老師正式帶著學(xué)生開啟了今天的觀察之旅。
愛玩是每個(gè)孩子的天性，褚老師精心設(shè)計(jì)的“玩水游戲”就印證的這一點(diǎn)。每個(gè)小組都通過不同的工具去尋找證據(jù)，證明水的特征。經(jīng)過小組探究活動(dòng)，學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下分別從水的顏色、透明度、氣味得出了水的特征——無色、無味、透明、沒有固定形狀、會(huì)流動(dòng)、是固體等等。
課程的最后，褚老師對本節(jié)課進(jìn)行了主題升華，告訴同學(xué)們：水是生命之源，在生活中要節(jié)約用水，不浪費(fèi)水資源。
課后，教研組內(nèi)成員根據(jù)智能研修平臺(tái)所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析與討論。
從AI數(shù)據(jù)報(bào)告中可以看出，褚教師可以對自己本節(jié)課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)、打磨每個(gè)課堂活動(dòng)，將枯燥的知識(shí)點(diǎn)滲透到活動(dòng)中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中去摸索習(xí)得新知。
智能研修給我們教師隊(duì)伍帶來變革的力量，通過智能研修平臺(tái)，為教師減負(fù)提效增能，真正地促進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。今后，教師們還將不斷探索“智能研修平臺(tái)”深入應(yīng)用的有效途徑，結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際，將平臺(tái)功能與課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，不斷提高教師素養(yǎng)，助力“雙減”工作落地。
