水本無(wú)華，相蕩乃生漣漪。
石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。
教研雖無(wú)涯，探索亦有道。
為進(jìn)一步提升體育課堂質(zhì)量，提高青年教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力，助力青年教師成長(zhǎng)，備戰(zhàn)市優(yōu)質(zhì)課比賽。5月5日上午，孔清芳、王爽爽、郭以龍三位教師在大彭實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)展示，大彭鎮(zhèn)三壴書(shū)院六坊暨添翼工作坊成員一并參加此次教學(xué)研討活動(dòng)。
課堂展示
首先由大彭鎮(zhèn)張井小學(xué)孔清芳老師帶我們走進(jìn)二年級(jí)足球課堂——雙腳交替踩球。課前，孔老師以自身較高的足球?qū)I(yè)技能成功吸引了孩子們的眼球。課上，孔老師通過(guò)設(shè)置闖關(guān)游戲“站得穩(wěn)、踩得準(zhǔn)、反應(yīng)快”，難度遞增，層層遞進(jìn)，運(yùn)用游戲教學(xué)法，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”的一體化，使學(xué)生在“玩中學(xué)”，“玩中練”“玩中賽”，激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的潛能。同時(shí)采用分解教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心，達(dá)成學(xué)練目標(biāo)，感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
接著是棠張鎮(zhèn)躍進(jìn)小學(xué)王爽爽帶來(lái)的水平一二年級(jí)《多種方式滾動(dòng)》。課堂上，王老師通過(guò)孩子們熟悉的《植物媽媽有辦法》課文創(chuàng)設(shè)情景，將三種不同方式的滾動(dòng)與蒲公英、蒼耳、豌豆莢三種植物相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生輕松愉快的環(huán)境中掌握技能。本課在教學(xué)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)既運(yùn)用了情境教學(xué)，又將體育學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科相融合，達(dá)到了事半功倍的效果。
最后是房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)郭以龍老師執(zhí)教的水平二三年級(jí)《折返跑》。本課郭老師創(chuàng)設(shè)“消防演習(xí)”的情景，賦予學(xué)生“消防員”的身份，通過(guò)層層關(guān)卡讓學(xué)生在游戲中逐漸掌握折返跑的動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)滲透消防應(yīng)急常識(shí)，做到了學(xué)以致用。
評(píng)課議課
課后各位聽(tīng)評(píng)課教師各抒己見(jiàn)，對(duì)三位教師課堂的成功與不足提出了自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)。吳芳老師從課題匯報(bào)的規(guī)范性、語(yǔ)言的精準(zhǔn)度、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的調(diào)控、對(duì)學(xué)生的調(diào)度、場(chǎng)地器材的設(shè)置以及教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)等多方面對(duì)三位教師進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。最后，吳老師對(duì)各位教師提出了新的要求并布置了新的任務(wù)。三位教師將繼續(xù)反思研磨，提升自我，打造精品課堂！
大道至簡(jiǎn)，道不遠(yuǎn)人。歲月清淺，學(xué)無(wú)止境。在名特優(yōu)教師引領(lǐng)下的教研攜手、學(xué)思并肩的教研活動(dòng)中，各位教師將不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新，打造體育課堂新樣態(tài)。
