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徐州市匯文小學(xué):課堂展風(fēng)采 教研促成長(zhǎng)
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2023-05-06 16:00:00    閱讀量:17753次
[摘要]:徐州教育:為優(yōu)化落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,5月6日下午,徐州市匯文小學(xué)數(shù)學(xué)教師共聚一(2)班,參加了慈媛老師《兩位數(shù)加、減兩位數(shù)》的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。課的一開(kāi)始,慈老師

  為優(yōu)化落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,5月6日下午,徐州市匯文小學(xué)數(shù)學(xué)教師共聚一(2)班,參加了慈媛老師《兩位數(shù)加、減兩位數(shù)》的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

  課的一開(kāi)始,慈老師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算,并要求學(xué)生說(shuō)出先算什么,再算什么,為新課的教學(xué)奠定了良好的教學(xué)基礎(chǔ)。然后組織學(xué)生觀察情境圖,說(shuō)一說(shuō)從圖中得到了哪些信息,能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。在學(xué)生列完算式45+31后,鼓勵(lì)學(xué)生思考這題的計(jì)算方法。在學(xué)生充分思考和討論交流后,借助計(jì)數(shù)器和擺小棒兩種直觀學(xué)具逐步建構(gòu)了加法豎式的算法,強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算的格式。在大量的豎式練習(xí)中,不斷鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出豎式計(jì)算的方法和需要注意的地方。

  本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算教學(xué)課。計(jì)算課給人感覺(jué)總是與“枯燥”相連,但這節(jié)課慈老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,注重學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流,發(fā)揮學(xué)生的集體智慧。學(xué)生親歷了問(wèn)題解決的全過(guò)程,教師不僅充分利用了教材提供的課程資源,還鼓勵(lì)了算法的多樣性,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)呈個(gè)性化發(fā)展。單純地死記硬背不是有效的教學(xué)方法,但是形式多樣的、令學(xué)生感興趣的兒歌卻能讓孩子的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚。

  觀課結(jié)束,老師們從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、課堂的實(shí)施、互動(dòng)的組織交流了自己的想法和感受。老師們認(rèn)為立足課堂教學(xué),積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)效率,教師要注意改變的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革。教研活動(dòng)要找準(zhǔn)切入點(diǎn),激發(fā)教師參與教研的熱情和愿望,為實(shí)效的校本教研提供展示的平臺(tái)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。


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