“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”，教師共讀作為學(xué)校文化的重要組成部分，沉浸其中不僅能夠領(lǐng)略文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。5月6日中午，伊幼教師共聚，開展《幼兒教育心理學(xué)》第四章讀書活動。

  本章從學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的基本理論、學(xué)習(xí)與幼兒身心發(fā)展、游戲四方面進行閱讀。由于過于專業(yè)性，教師們結(jié)合書中內(nèi)容、案例，利用網(wǎng)絡(luò)搜索，尋找視頻等方面進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)到班杜拉的觀察學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時，教師對于“模仿示范”進行了深入的討論，教師認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)以身作則，做幼兒的鏡子，向幼兒傳遞正能量，通過潛移默化的影響來教育幼兒，實現(xiàn)教育目的。

  本次的學(xué)習(xí)，增強了教師的理論知識，了解了相關(guān)學(xué)習(xí)理論帶來的教育理念，在最后的分享感悟中，教師們討論熱烈。更有教師帶來了典型的案例進行分享，這不僅讓教師們學(xué)習(xí)了書中的內(nèi)容，更能從同事身上學(xué)習(xí)更多更好的教學(xué)經(jīng)驗，閱讀是豐富內(nèi)心世界的養(yǎng)料，從內(nèi)在改變自己；閱讀是種在心里的種子，讓教師的世界變得枝繁葉茂；閱讀是樹立正確教育觀的指標(biāo)，讓教師在教育工作中篤行致遠砥礪前行！

撰稿：朱倩倩

編輯：申思源

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