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留“夏”好時(shí)光 | 時(shí)鐘造物 物化為鐘——銅山區(qū)南湖幼兒園基地活動(dòng)
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2023-05-09 16:38:00    閱讀量:13673次
[摘要]:徐州教育:時(shí)間,會(huì)說(shuō)話(huà)滴答、滴答一圈圈輪回把春夏秋冬呈現(xiàn)五月,春未盡,夏初臨。連綿雨天過(guò)后終于迎來(lái)了好天氣,龍腰山基地空氣清新,天空也格外湛藍(lán)。南湖園大班的幼兒開(kāi)啟了一場(chǎng)探索之

時(shí)間,會(huì)說(shuō)話(huà)

滴答、滴答

一圈圈輪回

把春夏秋冬呈現(xiàn)

  五月,春未盡,夏初臨。連綿雨天過(guò)后終于迎來(lái)了好天氣,龍腰山基地空氣清新,天空也格外湛藍(lán)。南湖園大班的幼兒開(kāi)啟了一場(chǎng)探索之行。

  對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)時(shí)間和培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念是幼小銜接必不可少的環(huán)節(jié),大班幼兒已初步認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)和半點(diǎn)。感受季節(jié)更替、認(rèn)識(shí)鐘表與探索大自然奧秘相結(jié)合,激發(fā)孩子們積極主動(dòng)探索的欲望,又能發(fā)掘怎樣的驚喜呢?

  1. 尋找材料

  大自然是豐富的教具,激發(fā)出孩子無(wú)限創(chuàng)意???,孩子們?cè)诨乩锒颊业搅四男┛衫玫牟牧夏兀?

  2. 挑戰(zhàn)→物化為鐘

  孩子們有的三五成群,有的兩兩結(jié)對(duì),利用自然物制作鐘表,讓時(shí)間不再抽象,并結(jié)合前段時(shí)間所學(xué)習(xí)的鐘表知識(shí),制作“野趣鐘表”。

  3. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  我想用小花去做鐘表,但是花瓣總是脫落,怎么辦呢?

  時(shí)針和分針的粗細(xì)都一樣的該怎么去區(qū)分呢?

  通過(guò)和同伴談?wù)搮f(xié)商,有了以下解決辦法:

  花瓣總是脫落,可以用膠棒把每一片花都粘在鐘面上。

  制作時(shí)針?lè)轴樀牟牧?,如果粗?xì)一樣,可以剪掉一點(diǎn),兩根長(zhǎng)短不同,也可以作為區(qū)分時(shí)針和分針的依據(jù)!

  一草一木,一花一石,都對(duì)孩子有著莫大的吸引力。孩子們置身于龍腰山腳下,經(jīng)過(guò)他們的自由創(chuàng)造和想象,使大自然中的普通葉子、花朵、樹(shù)枝等也變得不再平凡。瞧,孩子們利用這些野外材料制作,一起來(lái)看看他們?cè)O(shè)計(jì)的“野趣時(shí)鐘”吧!

  4. 我是時(shí)間小主人

  即將升入一年級(jí)的孩子們用繪畫(huà)的形式來(lái)展示自己的一日生活,借助圖畫(huà)符號(hào)等表征方式,將抽象的時(shí)間及活動(dòng)安排記錄在紙上,在生活中養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣,做時(shí)間的小主人。

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然,激發(fā)其好奇心與探究欲望。支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。

  自然之地,唯有感受才是真實(shí)。知識(shí)融于野外,賦予孩子們無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力,讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)、在操作中達(dá)成教育目標(biāo)。

  接下來(lái)南湖園將繼續(xù)開(kāi)展基地活動(dòng),通過(guò)園內(nèi)外多種途徑,全面深入開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)……


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