“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土?！睘榱舜龠M(jìn)清華中學(xué)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實(shí)推進(jìn)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化、規(guī)范化、品質(zhì)化。5月4、5號(hào)教務(wù)處組織文化科備課組長(zhǎng)及部分干事對(duì)三個(gè)年級(jí)的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真檢查。檢查前，王校長(zhǎng)和杜主任提前做好分工，并向備課組長(zhǎng)和干事們?cè)敿?xì)地說(shuō)明了本次檢查內(nèi)容、要求以及如何填寫(xiě)作業(yè)檢查記錄，提出了明確的要求：看優(yōu)點(diǎn)找問(wèn)題，以便規(guī)范今后的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，隨后各位領(lǐng)導(dǎo)和檢查老師就自己所負(fù)責(zé)的科目分別從：作業(yè)量與次數(shù)、作業(yè)批改情況、作業(yè)批改評(píng)語(yǔ)、作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式以及作業(yè)批改符號(hào)等方面進(jìn)行全面、細(xì)致的檢查，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題一一做了詳細(xì)的記錄。
從作業(yè)形式來(lái)看，老師們非常注重對(duì)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生思維過(guò)程差異性。布置的作業(yè)數(shù)量適中、形式多樣，注重學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練。
學(xué)生們的作業(yè)大部分都書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊，對(duì)老師指出的錯(cuò)誤能及時(shí)更正，真正做到逢錯(cuò)必改，改過(guò)必會(huì)！
大部分老師能及時(shí)批改作業(yè)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)的作用，設(shè)置作業(yè)有廣度、有維度，合理清晰。對(duì)作業(yè)完成出色的或有進(jìn)步的學(xué)生能及時(shí)給出鼓勵(lì)，手段多樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。對(duì)錯(cuò)誤之處能做出適當(dāng)?shù)呐?，?xiě)出批改日期和等第，部分教師還能做到有二次批注大多數(shù)老師均能做到作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)、精批細(xì)改。
美中不足的是，任教班級(jí)較多的老師存在復(fù)批不及時(shí)的情況，未能及時(shí)掌握學(xué)生的訂正情況。此次全校作業(yè)批改情況的檢查反饋，是對(duì)全體教師近期常規(guī)工作情況的檢查，也使老師們認(rèn)識(shí)到在教學(xué)常規(guī)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。促使老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步，用心上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每次作業(yè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在我們的辛勤耕耘中快樂(lè)成長(zhǎng)。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的有效途徑。一次檢查是就是一次收獲，也是一次學(xué)習(xí)，更是一次成長(zhǎng)。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這次作業(yè)檢查的得與失之后，要能夠取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，增強(qiáng)責(zé)任感，提高教育教學(xué)水平。檢查評(píng)估后，各年級(jí)組根據(jù)檢查反饋情況查缺補(bǔ)漏，整改提升，為更好的進(jìn)行今后的教學(xué)活動(dòng)指明方向。一次檢查就是一次提升，本次檢查更為老師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)，為進(jìn)一步提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。
撰稿 趙海玲
攝像 杜 聰
審核 王曉強(qiáng)
