為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》精神，助力教師樹(shù)立課程意識(shí)，智慧捕捉幼兒生活中的教育契機(jī)，提升教師課程實(shí)施及深度推進(jìn)幼兒生成學(xué)習(xí)的課程組織能力，有效推進(jìn)課程落實(shí)。5月10日中午，郭集幼兒園教師們開(kāi)展了一場(chǎng)課程故事專題園本教研活動(dòng)，在分享與研討的思維碰撞中，提升理念認(rèn)知。
針對(duì)大三班課程開(kāi)展前期的困惑，大三班徐瓊瓊老師進(jìn)行了課程故事開(kāi)展的專題分享。通過(guò)實(shí)例讓在座的老師明晰了大三班課程開(kāi)展的特性與價(jià)值，大家通過(guò)對(duì)比課程開(kāi)展情況幫助大三班找到了課程開(kāi)展的主要脈絡(luò)，提高其對(duì)課程故事的認(rèn)識(shí)。
陶洪宇主任為本次教研活動(dòng)做專業(yè)引領(lǐng)，肯定了郭幼的教研氛圍、教研積極性，強(qiáng)調(diào)課程故事應(yīng)圍繞關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)適宜活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。建構(gòu)每個(gè)課程故事的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和“預(yù)+遇”寫(xiě)生圖?！邦A(yù)”指的是計(jì)劃、預(yù)設(shè)活動(dòng)，“遇”指的是遇見(jiàn)、生成活動(dòng)，“寫(xiě)生圖”即主題網(wǎng)絡(luò)圖。并提出，在課程實(shí)施中，需注意以下兩點(diǎn)：第一，創(chuàng)新課程形式，避免“低水平”經(jīng)驗(yàn)重復(fù)；第二，捕捉魔法時(shí)刻，避免“低質(zhì)量”淺層學(xué)習(xí)。
每一個(gè)課程故事，都蘊(yùn)藏著教育的溫度與深度，每一次學(xué)習(xí)和探索，都是一段快樂(lè)的旅程。讓我們一起追隨孩子的腳步，捕捉他們眼中的精彩瞬間，陪伴他們慢慢成長(zhǎng)。
撰稿：陶洪宇
