為實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間交流合作、資源整合、互動(dòng)共建、互補(bǔ)聯(lián)誼、協(xié)同發(fā)展，進(jìn)一步探索、推動(dòng)教育發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)向縱深研究，更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升各聯(lián)盟校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，5月10日，特舉行此次數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)暨“校際聯(lián)盟”集體教研活動(dòng)。
本次校際聯(lián)盟研討活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):首先由學(xué)校王紅雙老師執(zhí)教二年級(jí)《角的初步認(rèn)識(shí)》，隨后由王紅雙老師對(duì)所執(zhí)教的課例進(jìn)行說(shuō)課，最后由本校及聯(lián)盟校聽課老師進(jìn)行評(píng)課、交流研討。
本節(jié)課以《鱷魚先生切派》的繪本故事為主線，通過(guò)找“角”、描“角”、畫“角”、判斷“角”，從實(shí)物圖中抽象出“角”，通過(guò)尋找“共性”來(lái)提煉“角”的外顯特征，既引導(dǎo)學(xué)生初步感知了“角”的主要特征，又關(guān)注了學(xué)習(xí)方法的滲透。
通過(guò)靜態(tài)角與動(dòng)態(tài)角的對(duì)比、角的大小的比較，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，同時(shí)滲透比較角的大小的方法——重疊法，并體會(huì)角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩邊張開的大小有關(guān)，滲透操作——判斷——驗(yàn)證的思想方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S過(guò)程。
聯(lián)盟校教師們也在同步參與，他們記得認(rèn)真、聽得入神。
在研討環(huán)節(jié)，聽課老師暢所欲言，見仁見智，各校紛紛指出課堂設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)以及有待改善的地方，并針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了很好的小結(jié)，這讓教師們都受益匪淺。
本次活動(dòng)為各兄弟學(xué)校教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我，搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)，真正體現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。相信通過(guò)此次活動(dòng)，教師們能夠更好的把握教材，找準(zhǔn)目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂！
