靜語(yǔ)時(shí)光，揚(yáng)帆教海。為落實(shí)新課程理念，探索融學(xué)課堂，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，2023年5月10日上午，銅山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研室極開展以“小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)視域下，課內(nèi)外融合”的教學(xué)研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)由李敏主任主持，銅山區(qū)英語(yǔ)組全體老師積極參與，活動(dòng)共有四個(gè)流程。
課堂展示
劉凡老師講授的三下Unit5《How old are you？》 結(jié)合本課話題母愛巧妙地融入英文繪本《Fox and Mother Hen》，從容溫潤(rùn)，課堂透著光。并以數(shù)字為主線，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘繪本尋找溫暖的親情，將繪本的主題情感教育融入到每一處細(xì)節(jié)，各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)探索尋求答案的積極性，極大地鍛煉了學(xué)生們的思維和表達(dá)能力。整堂課思路清晰，充分引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，拓展所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的同理心與情感共鳴，體會(huì)理解母親的辛苦，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)對(duì)母親的愛。
郝前老師講授的內(nèi)容為四下Unit5Seasons與繪本《A Long Wait》的融合，從談?wù)摷竟?jié)的氣候，活動(dòng)，風(fēng)景，衣服逐步展開。層層遞進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。她的課堂聚焦語(yǔ)言與結(jié)構(gòu)，利用繪本升華主題，啟發(fā)學(xué)生們自覺(jué)認(rèn)識(shí)到親情。
王蘇老師執(zhí)教的內(nèi)容是5下U8《Birthdays》王老師以Birthday作為導(dǎo)入和復(fù)習(xí)，拓展課內(nèi)外詞匯，在課文教學(xué)中，王老師將看、聽、讀三者結(jié)合，整體把握課本內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下積極參與課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思考和探究的熱情，很好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，學(xué)生們通過(guò)對(duì)詞匯的理解，更清晰地掌握了故事發(fā)展的脈絡(luò)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生也增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)飲食文化的了解與熱愛，幫助學(xué)生形成節(jié)約糧食，健康情感態(tài)度。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖展示
接下來(lái)三位老師用英語(yǔ)分別闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及思路，讓我們更加明了了老師們的課堂環(huán)節(jié)，老師們優(yōu)美的發(fā)音和美妙的課堂設(shè)計(jì)展示了他們優(yōu)秀的基本功和英語(yǔ)素養(yǎng)。
集體備課活動(dòng)展示
接下來(lái)銅山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)教研組展示了他們的集體備課。在集體備課中，老師們積極踴躍發(fā)言，真正體現(xiàn)了集體備課的實(shí)用性和真實(shí)性。
評(píng)課
最后一個(gè)環(huán)節(jié)教研員李敏主任評(píng)課。評(píng)課圍繞融學(xué)課堂主題引領(lǐng)下的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)，李敏主任做了《小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)視域下課內(nèi)外融合》的講座。她首先介紹了單元整體教學(xué)的核心內(nèi)涵，分析了現(xiàn)有譯林小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，細(xì)化了各板塊的功能，對(duì)單元整體教學(xué)提出以下觀點(diǎn): 1.建構(gòu)單元目標(biāo)，發(fā)展語(yǔ)言能力。2.設(shè)計(jì)多元活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。3.巧用課堂反饋，引導(dǎo)深度思維。4.挖掘文本內(nèi)涵，滲透文化意識(shí)。最后，李敏主任總結(jié)到:作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該努力豐富自己的認(rèn)知，在實(shí)際教學(xué)中立足學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，樹立單元整體意識(shí)，整體吃透教材、使用教材，在大膽教學(xué)實(shí)踐中的過(guò)程不斷創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。她強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課堂教學(xué)要注重以學(xué)生為主體、關(guān)注學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的廣度、注重學(xué)生的語(yǔ)篇輸出。在常規(guī)教學(xué)中要關(guān)注到每位同學(xué)。詞匯、語(yǔ)法的講解需要注重語(yǔ)境，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的人文性和工具性結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，深入挖掘教材，精準(zhǔn)確立教學(xué)目標(biāo)，選擇適合的教法和學(xué)法。課堂在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)，教師對(duì)于教材的把握更應(yīng)著眼于單元、著眼于學(xué)段特點(diǎn)，才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生往深處發(fā)展。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。每一次的教研活動(dòng)，都是思想的碰撞，理念的交流，都有益于教師的成長(zhǎng)。此次教研活動(dòng)為我校英語(yǔ)教學(xué)向著更好方向的邁進(jìn)提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)，增強(qiáng)了教師在教學(xué)上互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相成長(zhǎng)的意識(shí)，為英語(yǔ)課內(nèi)外融合教學(xué)留下了探索的腳步。
