5月11日，風(fēng)清氣朗，房村鎮(zhèn)馬家小學(xué)校園里綠樹(shù)盈盈，惠陽(yáng)煦煦。參與“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)的老師們齊聚五（2）班教室，跟隨謝閃老師的腳步走進(jìn)《牧場(chǎng)之國(guó)》。
《牧場(chǎng)之國(guó)》是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī)。課文所描寫(xiě)的是被稱為水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭的田園風(fēng)光，字里行間洋溢著寧?kù)o悠閑的情趣和意境，讓人不覺(jué)為之動(dòng)容。
謝閃老師一步步引領(lǐng)學(xué)生感受荷蘭和諧、優(yōu)美、寧?kù)o、悠閑的田園風(fēng)光圖，感受作者熱愛(ài)大自然的情懷。
在教學(xué)過(guò)程中，謝老師采取以學(xué)生自讀自悟交流分享為主的方式，讓學(xué)生充分感受牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭的特點(diǎn)。先通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，簡(jiǎn)單理清課文脈絡(luò)，然后再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地品析課文。在對(duì)課文有所感悟的基礎(chǔ)上，以問(wèn)題“牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭留給你怎樣的印象，你是從文中的哪些地方感受到的？”讓學(xué)生充分交流。一石激起千層浪，學(xué)生從白天和夜晚兩個(gè)方面，抓住課文中景物描寫(xiě)的重點(diǎn)句，說(shuō)得頭頭是道。
接下來(lái)，學(xué)生把自己的感受讀出來(lái)，有感情地讀給大家聽(tīng)，在讀的過(guò)程中，謝老師不僅適時(shí)作有感情朗讀指導(dǎo)，還相機(jī)結(jié)合重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，又從寫(xiě)法上指導(dǎo)：“你喜歡文中的哪些語(yǔ)句，為什么？”讓學(xué)生進(jìn)一步感受語(yǔ)言的優(yōu)美，領(lǐng)悟文中擬人、比喻的修辭手法的妙處。
在教學(xué)時(shí)，謝老師注意采用多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，感悟荷蘭之美。尤其是文中四次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”，在充分把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，謝老師引導(dǎo)學(xué)生層層遞進(jìn)地讀好這四句，達(dá)到了人文統(tǒng)一的效果。
參與聽(tīng)課的老師們?cè)谠u(píng)課環(huán)節(jié)針對(duì)薄弱進(jìn)行突破，對(duì)于閃光點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取呈現(xiàn)更好的課堂。
本次“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)形成了濃郁的教研氛圍，達(dá)到了大家共同學(xué)習(xí)、共同研究探討，共同提高的目的。在今后的工作中，我們要不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、新的教學(xué)策略，不斷的充實(shí)自己，拓寬自己的視野，提高自己的教學(xué)水平。
撰稿：閆紅梅
