??青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刀之新發(fā)于硎，人生最寶貴之時期也。青年教師是學校的后備力量，更是學校教師隊伍中的重要組成部分，其成長關(guān)系到學校的未來和發(fā)展。為了提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，幫助青年教師更好地走上教書育人的神圣講臺，展現(xiàn)自己的才華與實力，奉獻自己的青春與智慧，江蘇省特級教師，銅山區(qū)教師發(fā)展中心教科室王廣科主任來到棠張實驗小學，為棠張鎮(zhèn)青年教師帶來了《教研讀寫——讓教師專業(yè)發(fā)展行穩(wěn)致遠》的青年教師專業(yè)成長報告會，王主任用詼諧幽默的話語、生動鮮明的案例、詳實淵博的理論，從自身教師成長之路出發(fā)，為青年教師的專業(yè)發(fā)展指明了方向。
??王主任從個人經(jīng)歷講起，沒有枯燥乏味的專業(yè)術(shù)語，有的只是他作為一名人民教師所懷有的熱忱和堅定的信念。王主任指出：“作為青年教師，需要有目標，但是也要有隨遇而行的樂觀心態(tài)，當機會沒有到來時，不妨先去做教科研。”不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，哪怕一周，或者一個月堅持研究一節(jié)課，經(jīng)年累月后，成長之路也會更開闊。想成為一名好教師，應(yīng)該先厚積才有可能薄發(fā)，把工作和自身發(fā)展當作一件事。王主任的肺腑之言在每一位青年教師的耳畔回響，我們獲得了無與倫比的力量，心境已是碧海藍天。
??王主任從“教學——教師發(fā)展之根基”“研究——教師發(fā)展的觸媒”“閱讀——教師發(fā)展之源泉”“寫作——教師發(fā)展之內(nèi)驅(qū)”四個方面展開論述。他指出，教研讀寫，練切實之功，教學要求實，研究須精專，讀書當有恒，寫作貴在誠。王主任身為走在銅山區(qū)教科研道路前列的人，念茲在茲的是探索教育真諦，為此，他堅守信念，努力創(chuàng)造自己的價值，他熱愛閱讀，致力于研究，這些讓他的精神有光，靈魂有亮，他用學生成長的需要，學校發(fā)展的需求和社會教育的需索，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，奮斗歷程和教育情懷，語重心長地激勵青年教師用心對待每一件事，回首時才會留下足跡。
??高山仰止，景行行止，雖不能至，但心向往之。王主任用親身經(jīng)歷向我們證明——成功沒有捷徑，腳踏實地才是唯一前行之路。
??報告會結(jié)束了，成長永遠沒有結(jié)束，學習永遠沒有終點，青年教師們信心滿滿，斗志昂揚的投入到教育教學工作中來，因為他們知道，青春是用來奮斗的，奮斗才能創(chuàng)造價值，這是一代青年的責任與使命！
