幼小銜接是幼兒園和小學(xué)相互呼應(yīng)的過(guò)程，做好幼小銜接是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵之一。為有效促進(jìn)幼小銜接工作順利開(kāi)展，2023年5月12日下午，徐州市柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嵭∨c垞城、范山兩所幼兒園在新小報(bào)告廳舉行了幼小銜接交流研討活動(dòng)。
研討交流會(huì)上，教師們積極發(fā)言，認(rèn)真做記錄，大家各抒己見(jiàn)、氣氛熱烈，新小舒波老師圍繞人生中三大轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期：1、家里——幼兒園2、幼兒園——小學(xué)3、小學(xué)——中學(xué)三個(gè)階段的心理變化展開(kāi)發(fā)言，表示老師與家長(zhǎng)應(yīng)用愉快的語(yǔ)調(diào)論上學(xué)的事情，激發(fā)孩子上學(xué)的興趣，建立孩子上學(xué)的自信心。解決他們心中的疑慮，使他們及早滿懷期盼，而不是焦慮和抗拒“上學(xué)”這件事。
滕文婷老師與大家深入探討了如何培養(yǎng)孩子良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣這一問(wèn)題，她表示應(yīng)從養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的好習(xí)慣、養(yǎng)成會(huì)說(shuō)、想的好習(xí)慣、養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣、養(yǎng)成書寫工整認(rèn)真的好習(xí)慣四個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成來(lái)入手，帶領(lǐng)孩子今開(kāi)進(jìn)入小學(xué)生角色。
隨后，老師們圍繞幼小銜接“接”什么，如何“接”，從幼兒的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和良好的心理準(zhǔn)備等方面的內(nèi)容進(jìn)行了深入的交流和討論，同時(shí)也對(duì)幼小銜接工作中存在的困惑和矛盾進(jìn)行深刻剖析，尋求對(duì)策，達(dá)成共識(shí)。大家一致認(rèn)為，幼小科學(xué)銜接是“雙向奔赴”的工作，需要我們協(xié)同小學(xué)的角度、制度、課程和行為等方面以更好的途徑、方法把幼小銜接雙向聯(lián)合努力做好。
通過(guò)這次研討會(huì)，大家分享經(jīng)驗(yàn)，交流互動(dòng)，在互相探討中定出了一些具體、可操作的銜接方法，使幼小銜接工作更有針對(duì)性、更有目的性，更能助力幼兒的成長(zhǎng)。我們?cè)该總€(gè)“準(zhǔn)”小學(xué)生,都能在我們協(xié)同呵護(hù)下，自信滿滿地，開(kāi)始新的人生旅程！
