教師是立教之本、興教之源。為進(jìn)一步提升教師教學(xué)能力，激發(fā)教師課堂教學(xué)活力、提高課堂教學(xué)效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，徐州市星光小學(xué)榮盛城分校語文組舉行了青年教師理想課堂活動(dòng)，為每位教師提供展示平臺和機(jī)會，營造良好的教研氛圍。
語文組一共分為四組，第三組的課堂展示任務(wù)由胡長蕊、駱垣合、周麗莎、張瑩、張彬彬五位老師擔(dān)任，校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文老師參加了此次活動(dòng)。
第一位為我們展示的教師是駱垣合老師。她執(zhí)教的課題是部編版小學(xué)語文二年級下冊寫話《寫寫你的好朋友》?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫話的要求是：1.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。本堂課駱老師精心構(gòu)思，利用學(xué)生熟悉的人物——小豬佩奇引入本堂課，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)，在學(xué)生的互相評價(jià)中解決了“抓住主要特點(diǎn)寫長什么樣子”這一重難點(diǎn)。
周麗莎老師對《寫寫你的好朋友》進(jìn)行了同課異構(gòu)。在駱老師教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加圖片和詞語來幫助學(xué)生描寫朋友的樣子。描寫外貌時(shí)，周老師通過游戲的形式不斷鞏固描寫順序——從整體到部分，從上到下。學(xué)生對熟悉的朋友觀察、表現(xiàn)，很容易把朋友的形象特點(diǎn)在心里做比較觀察。在玩中學(xué)，學(xué)中玩體驗(yàn)快樂。
胡長蕊老師同樣執(zhí)教《寫寫你的好朋友》。胡老師在前兩位執(zhí)教老師的基礎(chǔ)上對教學(xué)設(shè)計(jì)加以精進(jìn)。在課堂上，胡老師先引導(dǎo)學(xué)生對人物進(jìn)行對比觀察，然后描述他們外貌的不同特點(diǎn)，讓孩子們會覺得有話可說，有特點(diǎn)可抓。本節(jié)課的亮點(diǎn)是采用多種游戲的形式，寓教于樂。胡老師還增加了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——在寫話中運(yùn)用比喻，學(xué)生寫出的作品更加生動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師注重對學(xué)生的評價(jià)。寫作興趣與欲望是在教師平時(shí)教學(xué)中激發(fā)出來的，對每個(gè)孩子都采取多元化的鼓勵(lì)形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，并以此激發(fā)他們把這種成就感轉(zhuǎn)化為一種動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生寫作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
張彬彬老師執(zhí)教部編版小學(xué)語文二年級下冊的第二課《找春天》。張老師通過詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)，接著帶領(lǐng)學(xué)生品讀了4—7自然段，感受作者運(yùn)用的擬人和比喻的修辭手法，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣，培養(yǎng)留心觀察生活，熱愛大自然的的情感。在教授4—8自然段時(shí)設(shè)計(jì)了讀說結(jié)合，讓孩子們仿說4—8自然段。孩子們的想象新奇豐富，成功地完成此環(huán)節(jié)。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)評價(jià)更促使孩子們積極發(fā)言，整堂課中學(xué)生在輕松、愉快的課堂學(xué)到了知識并運(yùn)用了知識，逐步提高寫話能力。
張瑩老師執(zhí)教部編版小學(xué)語文二年級下冊《大象的耳朵》，設(shè)定了“課本里的動(dòng)物園”大情境，圍繞情境設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，分別為：“初讀課文，思考問題”、“識字寫字”以及“大象蜘蛛怎么變”。借助形象的圖片和各種識字活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，孩子們通過玩游戲的方式學(xué)習(xí)，狀態(tài)非常積極，主動(dòng)識字愿望非常強(qiáng)烈，變得愛學(xué)樂學(xué)。
公開課結(jié)束后，開展集體評課活動(dòng)。在討論過程中，各位老師本著實(shí)事求是的原則，對講課老師提出了十分中肯的意見，既指出了值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方，也指出了這節(jié)課的一些不足之處并針對性地提出很多寶貴的意見！教研氛圍熱烈，取得較好效果。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。青年教師理想課堂活動(dòng)推進(jìn)了學(xué)校教研活動(dòng)的開展，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，有效地促進(jìn)了教師們相互學(xué)習(xí)與進(jìn)步提升！我們收獲的是知識和技能方法策略，是一起進(jìn)步的動(dòng)力。相信未來學(xué)校的教研之路會更加順利，收獲一路芳香。
