時光清淺，歲月如歌，擷一束光陰，撫過心間。唯有研數(shù)的芳華，沉香流年。為了幫助教師進(jìn)一步深入理解教材，把握教學(xué)本質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師教研水平和學(xué)科建設(shè)能力。2023年5月16日，銅山區(qū)“整體性”視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計研討會、朱愛玲名師工作室暨第七屆小學(xué)數(shù)學(xué)鄉(xiāng)村骨干教師培育站聯(lián)合送教下鄉(xiāng)活動在銅山區(qū)在房村鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。
銅山區(qū)教師發(fā)展中心教學(xué)研訓(xùn)處朱開玉校長、銅山區(qū)驛城實驗小學(xué)翟志剛校長、銅山區(qū)房村鎮(zhèn)小學(xué)中心校劉軍校長、劉正權(quán)主任、銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)張虎校長、朱愛玲名師工作室及第七屆小學(xué)數(shù)學(xué)鄉(xiāng)村骨干教師培育站的所有成員、房村鎮(zhèn)全體數(shù)學(xué)教師參加此次活動。
此次活動由銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)杜婷主任主持，共分為聽課和教學(xué)沙龍兩個環(huán)節(jié)。在報告廳里，7位鄉(xiāng)村骨干教師為大家呈現(xiàn)了各具特色的課堂，她們積極準(zhǔn)備，全情投入，認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材，精心設(shè)計教學(xué)流程，雖風(fēng)格各異，卻同樣精彩紛呈。
首先執(zhí)教的是銅山區(qū)劉集實驗小學(xué)的李襯襯老師，她上課的內(nèi)容是《兩三位數(shù)的減法》，在課上，李老師根據(jù)學(xué)生的特點，從生活中選取學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，借助具體的情境，讓學(xué)生明白算理，掌握算法，體現(xiàn)了真正意義上的學(xué)生化。
第二節(jié)課是銅山區(qū)實驗小學(xué)田青老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，田老師的這節(jié)課扎實、豐富而又親切。在課上她能以教師的“引”為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生在師生互動、生生互動的交流過程中理解分?jǐn)?shù)的意義。
第三節(jié)課是江蘇師范大學(xué)附屬學(xué)校的張晨老師執(zhí)教的《兩三位數(shù)乘一位數(shù)》，這節(jié)課張老師能夠立足于學(xué)生的主體發(fā)展，重視學(xué)生的主動參與，合作交流，給學(xué)生充分的動手操作、動口表達(dá)、動腦思考的機(jī)會，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
接著來自銅山區(qū)張集實驗小學(xué)的李耀老師給大家呈現(xiàn)了一節(jié)四年級的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》復(fù)習(xí)課，在課上，李老師讓學(xué)生體會知識間的關(guān)系，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。整個教學(xué)流程設(shè)計合理，同時也鼓勵小組討論交流，積極引導(dǎo)學(xué)生探索、質(zhì)疑。
最后，銅山區(qū)鄭集實驗小學(xué)田莊校區(qū)的唐佳琨老師執(zhí)教《異分母分?jǐn)?shù)加減法》，這節(jié)課設(shè)計巧妙、思路清晰,流暢,重點突出,在教學(xué)過程中能提供給學(xué)生自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的機(jī)會,促使學(xué)生能積極主動地參與到探索新知的過程中去。
下午銅山區(qū)張集木犁小學(xué)的劉琪老師和銅山區(qū)大學(xué)路實驗學(xué)校的朱曉敏老師執(zhí)教的都是六年級復(fù)習(xí)課，劉老師在復(fù)習(xí)《數(shù)的運(yùn)算》時，運(yùn)用多媒體有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂上學(xué)生主動地發(fā)言、質(zhì)疑。課上教師既有講解，又有思維方法的引導(dǎo)和解題技巧的歸納，既有總體性評價也有個性化評價。
朱老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)》這節(jié)復(fù)習(xí)課時，能與學(xué)生進(jìn)行真實而有效的互動，關(guān)注個性差異，體現(xiàn)人文關(guān)懷。能激發(fā)學(xué)生積極主動思考，大膽創(chuàng)新。
課程結(jié)束后，銅山區(qū)教師發(fā)展中心教學(xué)研訓(xùn)處朱開玉校長對7節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致點評，他強(qiáng)調(diào)“整體性”視域下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，要以具體情境為導(dǎo)向，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把握內(nèi)容本質(zhì)，讓學(xué)生能在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識。
每一次的教研活動的開展，對老師們來說都是一次交流學(xué)習(xí)的最好平臺。我們追尋著對教育的美好憧憬，滿懷激情的走到一起，抒寫一段美麗的時光，留下教育最美的痕跡。
通過此次“整體性”視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計研討活動的成功舉辦，我們房小的每位數(shù)學(xué)教師將力求以課堂教學(xué)為主體，積極構(gòu)建數(shù)學(xué)整體性教學(xué)，不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。
撰稿：韓雙
審稿：杜婷
