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踐行新課標(biāo),賦能新課堂——徐州市東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校、振興路小學(xué)語文學(xué)科主題教研活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2023-05-17 21:10:00    閱讀量:15080次
[摘要]:彭城教育:為促進(jìn)教師深入領(lǐng)會2022版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,明確單元整體教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能,探索學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)實(shí)施的基本策略,徐州市東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校和振興路小學(xué)的語文老

  為促進(jìn)教師深入領(lǐng)會2022版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,明確單元整體教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能,探索學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)實(shí)施的基本策略,徐州市東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校和振興路小學(xué)的語文老師們齊聚一堂,在振興路小學(xué)二樓錄播室舉行“同課異構(gòu)”教研活動。

  第一節(jié)課由振興路小學(xué)黃佳老師執(zhí)教,她聲音甜美、親和力十足,很快就將學(xué)生帶入到童話學(xué)習(xí)的氛圍。黃老師以單元主題統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),幫助學(xué)生樹立單元意識,并通過抓住關(guān)鍵詞句展開教學(xué),變換不同的形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀,以讀促教,以演促讀,課堂氣氛十分活躍。

  第二節(jié)課由東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李妍妍老師執(zhí)教,她以猜耳朵的方式導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大象耳朵的特點(diǎn),順勢學(xué)習(xí)“豎著”“耷拉”,并借助圖片補(bǔ)充填空“耷拉著( )”,使學(xué)生加深對“耷拉”的理解;在學(xué)習(xí)多音字“扇”時(shí),勾連整合課文內(nèi)容,引出課文中另一個帶有“扇”的句子,引導(dǎo)學(xué)生在語境中區(qū)分多音字,訓(xùn)練扎實(shí)有效。

  李老師能抓住語氣詞及標(biāo)點(diǎn)符號指導(dǎo)朗讀,再遷移運(yùn)用:想象其他小動物會怎么說大象的耳朵,學(xué)以致用,有梯度、有層次,由扶到放。

  兩位老師非常用心,教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色,均能體現(xiàn)新課標(biāo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,善于引導(dǎo),善于啟發(fā),做到了以學(xué)生為中心,為我們呈現(xiàn)了兩堂精彩的低年級語文課。兩個學(xué)校的語文老師認(rèn)真聆聽記錄,課后老師們各抒己見,分享了各自的觀課感受及心得。

  本次活動,進(jìn)一步促進(jìn)了兩所學(xué)校語文教師們對單元整體教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)的理解,加強(qiáng)了兩所學(xué)校在語文教學(xué)上的交流與溝通。通過經(jīng)驗(yàn)的相互交流和借鑒,共同促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展。

撰稿人:王思倩


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