??五月春光美如斯，恰是讀書好時(shí)節(jié)。讀書，不僅能積累語言、豐富知識，而且能陶冶情操、豐盈生活。整本書閱讀，在當(dāng)下的初中語文教學(xué)中是重點(diǎn)更是難點(diǎn)，為研討新課標(biāo)下基于學(xué)科核心素養(yǎng)的整本書閱讀的策略，提高整本書閱讀的效率，由徐州市教研室主導(dǎo)的“新課標(biāo)下的整本書閱讀”研討活動在徐州市第十三中學(xué)舉辦。
??徐州市第十三中學(xué)校長，黨委書記金建明，市教科院教研員李文利、孫自見出席，全市各個縣區(qū)初中語文教研員、市區(qū)各初中學(xué)校語文教研組長和備課組長近200人參加了這次活動。2023年5月17日下午，大家齊聚一堂，共同觀摩了由徐州市第十三中學(xué)傅向玲老師和吳曉琦主任的名著閱讀展示課。
??第一節(jié)課由傅向玲老師帶領(lǐng)八年級9班的學(xué)生們，為參會的老師們展示《經(jīng)典常談》的閱讀匯報(bào)，她的課題是《航到經(jīng)典的海里去——<經(jīng)典常談>品讀》。傅老師憑借過硬的個人素質(zhì)，對新加入課本的《經(jīng)典常談》一書進(jìn)行選讀式指導(dǎo)，讓學(xué)生首先從書序中了解整本書的框架，再以“字”和“詩”為突破口，讓學(xué)生了解中國詩歌的演變過程。課堂的重點(diǎn)放在以《經(jīng)典常談》之《詩經(jīng)四》為依據(jù)，讓學(xué)生積極走進(jìn)中國古詩的源頭《詩經(jīng)》，通過《詩經(jīng)》的不同篇目賞讀，理解了“詩言志”的特點(diǎn)。課堂生動活潑，學(xué)生沉浸式地徜徉在《詩經(jīng)》的美麗篇章中，極大的激發(fā)了學(xué)生閱讀經(jīng)典，品味詩歌的熱情。
??第二節(jié)展示課是吳曉琦老師圍繞《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書展開的閱讀指導(dǎo)，課題是《名著分享閱讀——鋼鐵般的孤勇者》。吳老師調(diào)動課堂的能力很強(qiáng)，在她的引領(lǐng)下，八年級13班學(xué)生們品讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本革命經(jīng)典文學(xué)。雖然這本書成書時(shí)間距離現(xiàn)在的學(xué)生有一定的時(shí)間跨度，但是學(xué)生們在老師以探究“保爾成長史”的課題指引下，做了思維導(dǎo)圖、圖片、小報(bào)來圖文并茂地展示保爾如何從一個普通人變成一個具有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。尤其課堂上學(xué)生們還用課本劇的形式情景化地再現(xiàn)書中一些關(guān)鍵情節(jié)，讓學(xué)生在表演的過程中讀懂書、讀懂人物。
??５月18日，由樊智濤和王躍平兩位專家為老師們開展講座。?
??第一場首先由來自東臺市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的樊智濤教授與我們分享《名著閱讀“導(dǎo)評測”探索與實(shí)踐》。樊智濤教授從名著閱讀的意義談起，以《西游記》整本書閱讀為基礎(chǔ)，詳細(xì)介紹了整本書閱讀的策略，專題設(shè)計(jì)、思維導(dǎo)圖、讀書筆記、理性思辨等策略讓與會老師找到了整本書閱讀的路徑，既能激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，又養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣。
??接下來是南京市科利華中學(xué)的王躍平教授帶來《例談?wù)緯喿x學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)》。王躍平教授首先邀請與會老師提出他們渴望聽到的指導(dǎo)，根據(jù)提問現(xiàn)場解惑。王教授以《水滸傳》、《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《昆蟲記》為例，通過對名著的深度研究，在講座中深入淺出的解答了老師們的提問。王教授介紹了許多自己多年研究的任務(wù)群閱讀方法：例如：讓學(xué)生們尋找原著與影視劇的不同來加深對名著的理解與鑒賞。通過課內(nèi)課外閱讀的有效銜接，深耕名著閱讀，做到精講精練、精準(zhǔn)備考。
??兩節(jié)課和兩場講座精彩紛呈，給現(xiàn)場觀摩的老師們帶來了很多學(xué)習(xí)、借鑒和啟發(fā)。整本書閱讀教學(xué)已成為當(dāng)下語文閱讀教學(xué)的熱門課題，在實(shí)際教學(xué)中，如何在教師的指引下，讓整本書閱讀教學(xué)更加有效地讓學(xué)生“好讀書，讀好書，讀整本書”，從而全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，這將是所有語文老師共同探討、研究的話題。
??本次活動采用課例＋講座的形式，教師的實(shí)踐與專家的理論結(jié)合，讓與會老師對整本書閱讀有了更深的理解，獲得了優(yōu)化語文閱讀教學(xué)的策略。書籍是使人詩意棲居的牧場，生命到了那里，無論是佇立還是遠(yuǎn)看或者散步，都能給人帶去無限的遐思和愜意。愿我們的老師能陪伴學(xué)生一起漫步書海，讓學(xué)生“愛上閱讀”，成長為一個樂善樂學(xué)的終身閱讀者。
