2023年5月19至21日，徐州市漢橋小學(xué)兩位語(yǔ)文教師來(lái)到了南京市金陵中學(xué)河西分校，參加第33屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)。本次活動(dòng)匯聚了全國(guó)最優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)家，他們?yōu)槲覀冋故玖俗钚碌男W(xué)語(yǔ)文教育成果。

  5月19日第一節(jié)課許嫣娜老師觀摩課《弈射九日》

  許老師的這一節(jié)課最大特色在于無(wú)論哪種引導(dǎo)教育都在無(wú)痕中生成，如：課前熱身看似無(wú)意，其實(shí)是有意而為，它是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)的過(guò)程，“糖果故事屋”的設(shè)計(jì)滲透認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣培養(yǎng)、抓住核心詞語(yǔ)提煉文本的能力、用自己的語(yǔ)言描述內(nèi)容，給學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表述的底氣。這是一次不拘泥于一篇課文、一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)，從課前熱身到文本導(dǎo)入直至每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，真正體現(xiàn)走出課堂、融入課堂，走進(jìn)課本、跳出課本，走進(jìn)語(yǔ)文、跳出語(yǔ)文的教育觀。

  5月19日第二節(jié)課孫雙金老師觀摩課《芙蓉樓送辛漸》

  孫老師這節(jié)課讓詩(shī)人的心跨過(guò)千年，透過(guò)文字，用孩子們的聲波傳遞了出來(lái)：一片冰心在玉壺！伴隨著孫老師的吟唱，詩(shī)韻彌漫，三遍不止，余音繞梁。本以為這就是本節(jié)課的高潮！但更驚喜的還在后面。真正走入人心的教學(xué)必能激發(fā)出熱烈的思維碰撞，最后的思維拓展環(huán)節(jié)，孫老師邀請(qǐng)孩子們寫(xiě)送別詩(shī)，讓我們現(xiàn)場(chǎng)感受到讓學(xué)生通過(guò)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行理解與總結(jié)升華！

  5月19日第三節(jié)課薛法根老師觀摩課《巨人的花園》

  薛老師的課以問(wèn)題串起整篇課文，讓孩子們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，逐步理解課文內(nèi)容，把握這一課的中心，解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；后面的分享環(huán)節(jié)，薛老師從任務(wù)群著手來(lái)梳理本單元教材，講了任務(wù)群主題單元教學(xué)、閱讀設(shè)計(jì)。

  5月19日第四節(jié)課李婧老師觀摩課《曉出凈慈寺送林子方》

  李老師語(yǔ)言親切，整節(jié)課聽(tīng)起來(lái)很舒服。課件設(shè)計(jì)的很精美，讓孩子們從讀中理解詩(shī)意，借助圖片理解詩(shī)意。最難得的一點(diǎn)—對(duì)于古詩(shī)的大背景在二年級(jí)該如何滲透？李老師的方法巧妙，既沒(méi)有過(guò)度提高，又引導(dǎo)學(xué)生輕松地理解了背后的“挽留”之意。

  5月19日第五節(jié)課趙志祥老師觀摩課《春夜喜雨》

  趙老師課堂風(fēng)趣幽默，氛圍輕松，言語(yǔ)間不知不覺(jué)激起孩子們的求知欲，真正做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的形，讀出古詩(shī)的神，讀出古詩(shī)的味。趣味引讀中，更是有層次有梯度有深意。

  5月20日第一節(jié)課郭學(xué)萍老師觀摩課《夏天是一本打開(kāi)的詩(shī)集》

  長(zhǎng)辮子老師先引導(dǎo)孩子掌握學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法:讀、評(píng)、說(shuō)，再讓孩子們當(dāng)小老師，學(xué)生興趣濃厚，寓教于樂(lè)。孩子們回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)，更是孩子們想象力的迸發(fā)。在輕松有趣的課堂中，達(dá)到會(huì)學(xué)會(huì)用、熱愛(ài)詩(shī)歌的目標(biāo)。

  5月20日第二節(jié)課曹海永老師觀摩課《楊氏之子》

  曹老師先緊扣中心句，引導(dǎo)獲取信息，繼而體會(huì)小古文言簡(jiǎn)意豐富；接著創(chuàng)設(shè)情境拉進(jìn)學(xué)生與文本距離，讓學(xué)生在理解，想象中感受“聰惠、有禮”，透過(guò)文字，看到背后的內(nèi)涵，感受到楊氏子的應(yīng)答之智和待客之禮，繼而體會(huì)小古文言淺意深遠(yuǎn)。最后通過(guò)補(bǔ)充結(jié)尾，拓展延伸，讓學(xué)生體會(huì)小古文的言盡意無(wú)窮。

  5月20日第三節(jié)課王崧舟老師觀摩課《梅花魂》

  王老師的課堂層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，從“梅花”詩(shī)詞創(chuàng)設(shè)“梅花”語(yǔ)境到感悟梅花意蘊(yùn)，從梅花品格對(duì)應(yīng)最有氣節(jié)的人物到知人論世，傳承"梅花"文化。讓我感受到梅花的力量，意識(shí)到了梅花魂的重要性。梅花魂可以讓我們擁有更多的智慧和勇氣去改變我們自身，去追求強(qiáng)大的力量和心靈豐盈。

  5月20日第四節(jié)課朱煜老師觀摩課《寶葫蘆的秘密》

  朱老師層層深入，先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文尋找信息，再聯(lián)系自身實(shí)際分析體會(huì)。然后結(jié)合板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考并歸納課堂所獲。朱老師的課讓我再次確信了，語(yǔ)文課堂必須是要有溫度的，是需要將教師情感、課堂內(nèi)容、孩子情感之間建立鏈接的?！巴捠强梢韵嘈诺摹闭f(shuō)的真好，請(qǐng)相信童話存在，只有相信童話的存在，才能永葆童心，才會(huì)擁有更豐滿多彩的人生。

  5月20日第五節(jié)課戴建榮老師觀摩課《司馬光》

  戴老師執(zhí)教的《司馬光》一課令人耳目一新：古聲古韻，獨(dú)具匠心！他以讀出文章的韻入手，讓學(xué)生想象畫(huà)面，讀韻成畫(huà)，讀中悟情，以讀代講，聲情并茂，真正達(dá)到了以文化人的教育目的。

  5月20日第六節(jié)課高子陽(yáng)老師觀摩課《童年的發(fā)現(xiàn)》
  高老師以三個(gè)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)全文，彰顯了自身的哲學(xué)高度。從大問(wèn)題中一步步分解小問(wèn)題，引導(dǎo)孩子邊讀邊思邊議，授之以漁，啟發(fā)孩子要善思，善感，多寫(xiě)。

  本次活動(dòng)，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了觀摩課以及對(duì)應(yīng)的報(bào)告，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念有了更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也認(rèn)真做了記錄，以便日后的學(xué)習(xí)和思考。

  名師們所演繹的不僅是課堂教學(xué)，更是一種教學(xué)藝術(shù)。聽(tīng)課變成了一種享受,他們睿智、幽默、扎實(shí)的基本功和處理課堂突發(fā)情況的教學(xué)機(jī)智讓我們受益匪淺。大家被都這些名師們獨(dú)具一格的教學(xué)魅力所折服。
  難忘的聽(tīng)課之旅匆匆結(jié)束了，這不是終點(diǎn)，恰恰是起點(diǎn)。非常榮幸能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們就像一株株剛剛破土的新苗，需要多多汲取大師們的精髓。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。時(shí)光短暫，但經(jīng)典永流傳，期待與經(jīng)典、與名師的再次相遇！