數(shù)學(xué)是思維的體操，一個人思維的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題的邏輯思維能力，提高學(xué)生的口語表達能力，進一步檢測學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的情況，極力激發(fā)大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為此，于5月18日，少華街第二小學(xué)進行了“數(shù)學(xué)小講師”校級決賽。
通過講題同學(xué)們可以親身實踐“學(xué)與講”，不僅展現(xiàn)了知識的掌握程度，更將知識內(nèi)化為能力，將“學(xué)而思、思而學(xué)”展現(xiàn)得淋漓盡致。
在比賽中很高興能看到小選手們認真地構(gòu)思講題流程，精心組織語言表達。講題時思路清晰、語言流暢、儀態(tài)大方、板書規(guī)范，并能適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w講解。講解中不僅有知識點的概括，還有數(shù)學(xué)思想和方法的滲透，展現(xiàn)了較好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
準(zhǔn)備室中，現(xiàn)場抽簽選擇自己要講的題目。個個摩拳擦掌，躍躍欲試。
一年級的小朋友經(jīng)過半學(xué)期的鍛煉，毫不怯場，講題時聲音洪亮，思路清晰，語速不急不慢，講解的步驟清晰、條理性強，個個都有做“小講師”的潛質(zhì)。
做對不如講對，講對不如講透！下面讓我們一起領(lǐng)略二年級小講師的風(fēng)采吧！
三年級的小講師們站上臺，講起課來展風(fēng)采，條理清晰分析明。
快樂數(shù)學(xué)，智慧飛揚，讓我們一起來看看四年級小講師的表現(xiàn)吧！
著名數(shù)學(xué)家哈爾莫斯說：“數(shù)學(xué)是一種別具匠心的藝術(shù)”，讓我們來看看五年級“數(shù)學(xué)家”們對藝術(shù)的解讀。
古往今來，許多數(shù)學(xué)家用這些符號描述著奇妙的數(shù)學(xué)知識?，F(xiàn)在，六年級的小講師們用自己的語言表述奇妙的數(shù)學(xué)知識。
“小老師”們或娓娓道來、或侃侃而談，舉手投足間雖有初登講臺、初為講師的羞澀，但也掩蓋不了他們求真求實、科學(xué)嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)精神。在講題過程中，有的用列表的形式幫助大家理解題意，有的用畫圖的方式梳理解題過程，還有的用精美的板書展示推理結(jié)果，既有解題思路，又有方法指導(dǎo)，還有拓展延伸，精彩的講題讓在場觀摩的老師們贊不絕口。
希望通過“數(shù)學(xué)小講師”比賽鍛煉大家的講題能力，在教別人的過程中發(fā)現(xiàn)自身的“知識阻塞”，進一步打通已有知識間的聯(lián)系。并在今后的學(xué)習(xí)生活中自覺培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣！
