讀書是促進教師成長的重要途徑，教師的的精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。為了營造書香校園，讓好書陶冶教師高尚情操，提升教師專業(yè)能力，加強教師間的交流，劉集鎮(zhèn)郭橋小學(xué)開展了教師讀書分享活動。
首先是劉馨琦老師分享的《教育智慧從哪里來》，書中的一個個精彩而又真實的案例以及王曉春老師的一句句精辟點評，讓我們受益匪淺。駐足于一百個案例，不禁被那一個個智慧的火花所折服。徜徉于一行行的文字之間，自己在教學(xué)中的一個個場景也浮現(xiàn)在眼前，真實而又發(fā)人深思。理想的教師要有愛心，只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部精力，才會把自己的青春、智慧，無怨無悔的獻給孩子，獻給自己的教育事業(yè)。但僅僅有愛是不夠的，教育需要有智慧同行。
接著是高婕老師分享的《你當像鳥飛往你的山》，看完這本書，我們回頭再看看從塔拉?韋斯特弗身上，我們可以看到教育帶給一個人的改變，教育使人眼界開闊，思維拓展，看到更多的真相，而不是自己內(nèi)心堅執(zhí)相信的;教育使人放下傲慢，懂得謙遜;教育使人理解他人，也原諒了自我。教育就像帶領(lǐng)你爬向一座山，只有到達山頂，才能看清這個世界。在書的后記中，塔拉也說：“你可以用很多說法來稱呼這個全新的自我：轉(zhuǎn)變，蛻變，虛偽，背叛。而我稱之為：“教育”。
最后，胡校長和王校長對老師們的分享進行了點評，同時傳授了很多教學(xué)經(jīng)驗，引發(fā)各位老師對課堂、對教學(xué)、對教育的深度思考，為有困惑的老師撥開迷霧，指明了努力方向。郭橋小學(xué)將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)老師們與書為友、以書為鑒，繼續(xù)行走于讀書與教學(xué)之間。
