《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》是部編版語(yǔ)文一年級(jí)下第七單元的第三單元課文，是一篇童話，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。課文講了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整。
全文篇幅很長(zhǎng)，共有十八個(gè)自然段，配有五幅插圖。這是學(xué)生第一次接觸篇幅較長(zhǎng)的課文，教學(xué)時(shí)可利用這篇童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，借助課文插圖，圖文對(duì)照著讀通課文、讀懂故事內(nèi)容。
5月24日上午，楊老師為大家做《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第二課時(shí)的教學(xué)。
回顧整堂課的教學(xué)，總結(jié)如下：
本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，楊老師取得了以下效果：
教學(xué)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》的第二課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是能正確、流利地朗讀課文，借助圖畫(huà)、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)故事邊利用文中信息進(jìn)行簡(jiǎn)單推理；了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
1. 朗讀教學(xué)體現(xiàn)層次性。
本課有兩個(gè)朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：一是讀出疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣，二是分角色朗讀課文。通過(guò)分析課文，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，教師緊扣四個(gè)通知進(jìn)行教學(xué)，遵循學(xué)、悟、練的思路，用“關(guān)注提示語(yǔ)，讀好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣，讀好重點(diǎn)詞語(yǔ)”三個(gè)方法有序推進(jìn)，并通過(guò)道具小喇叭，讓學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)入角色。在朗讀展示中領(lǐng)悟方法，實(shí)踐方法，也體會(huì)到角色的特點(diǎn)，為下面的分角色朗讀課文做好鋪墊。
2.學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)主動(dòng)性。
長(zhǎng)文短教，重點(diǎn)要訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力。能巧妙利用課文反復(fù)的情節(jié)，讓學(xué)生先找四次通知，并在朗讀中比較四次通知的不同，再根據(jù)四次通知展開(kāi)推想，一次次發(fā)現(xiàn)通知中缺少的要素，最后明白發(fā)布通知時(shí)要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了，學(xué)生活動(dòng)也有明確的指向性。同時(shí)，還特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，朗讀通知時(shí)強(qiáng)化朗讀技巧的指導(dǎo)；展開(kāi)推斷時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用上“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾卮饐?wèn)題
3.學(xué)生課堂常規(guī)習(xí)慣良好，師生配合默契。
一年級(jí)學(xué)生，良好的常規(guī)行為習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)，有著非常重要的影響。在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)用一些簡(jiǎn)潔的口令、手勢(shì)以及眼神，抓住學(xué)生的注意力，規(guī)范學(xué)生的行為，為課堂教學(xué)提供良好的紀(jì)律保障。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我的收獲主要有以下幾點(diǎn)：
1.低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)言訓(xùn)練是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)時(shí)楊老師依據(jù)童話故事的主旨，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通知的一般技巧；再循序漸進(jìn)提高難度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一般通知中所體現(xiàn)的關(guān)鍵信息；最后創(chuàng)設(shè)情境，應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言技巧，正確提取通知的內(nèi)容。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)出由扶到放的過(guò)程，又注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在輕松積極的教學(xué)氛圍中習(xí)得方法，掌握語(yǔ)言運(yùn)用的一般規(guī)律，同時(shí)也讓學(xué)生在語(yǔ)文拓展訓(xùn)練中得到語(yǔ)言能力的提升。
2.一年級(jí)的以識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)為主，更是為二年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練做準(zhǔn)備，課堂上應(yīng)多注重學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，例如造句、回答問(wèn)題說(shuō)完整的句子等，都是很好的訓(xùn)練方式。
3.在課堂上要多激勵(lì)學(xué)生，對(duì)于他們的回答予以中肯的評(píng)價(jià)，一年級(jí)的學(xué)生尤其期望能得到別人的贊許，這往往會(huì)影響到他們今后的學(xué)習(xí)生活，千萬(wàn)不能吝嗇表?yè)P(yáng)。
4.在上課時(shí)，個(gè)人應(yīng)變能力還不夠敏捷。尤其，當(dāng)學(xué)生的回答沒(méi)有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)時(shí)，千萬(wàn)不能操之過(guò)急，應(yīng)循循善誘，共同找到正確答案，不能否定，打擊學(xué)生的自尊心。
供稿人：曹楚
