三年前帶著新奇和懵懂初入園的小娃娃們，已經(jīng)變成了幼兒園里最大的哥哥姐姐。時(shí)間滴答走，再過(guò)幾個(gè)月，大班的孩子就將邁入小學(xué)的大門(mén)。這個(gè)陌生而又充滿(mǎn)了新鮮感的地方到底是什么樣子的呢?“小學(xué)”成了這個(gè)時(shí)期孩子們最關(guān)心的話(huà)題。所以我們圍繞幼兒將要上小學(xué)開(kāi)展了“走向小學(xué)”的主題活動(dòng)。在這個(gè)主題中，我們帶領(lǐng)孩子們一起去參觀(guān)小學(xué)，孩子們通過(guò)觀(guān)察與采訪(fǎng)哥哥姐姐，發(fā)現(xiàn)小學(xué)沒(méi)有戶(hù)外活動(dòng)，但是有一個(gè)“課間十分鐘”，于是“課間十分鐘”成為了孩子們感興趣的話(huà)題。“課間十分鐘可以干什么呢？”“可不可以出去玩游戲呢？”……為了滿(mǎn)足孩子們的需求，我們針對(duì)“課間十分鐘”展開(kāi)了一系列的探秘活動(dòng)。
什么是課間十分鐘？
沐澤：課間十分鐘是讓我們閉眼休息的時(shí)間。
諾諾：是讓我們倒水喝的時(shí)間。
舒軼：課間十分鐘是兩節(jié)課中間停留十分鐘，讓我們準(zhǔn)備東西的時(shí)間。
小寶：是讓我們玩一會(huì)的時(shí)間。
霖霖：是讓我們寫(xiě)字的時(shí)間。
朝陽(yáng)：是讓我們收玩具的時(shí)間。
佳琪：到底什么是課間十分鐘呀？
孩子們對(duì)周遭生活的新奇和關(guān)切，就是我們課程活動(dòng)的起點(diǎn)。我們跟隨孩子們的行動(dòng)，在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，表達(dá)想法、建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力，感受生活的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。為了讓孩子們更好地適應(yīng)小學(xué)生活，滿(mǎn)足孩子們對(duì)小學(xué)的好奇和期待，我們開(kāi)啟了“課間十分鐘”的時(shí)間探秘。
關(guān)于課間十分鐘，孩子們展開(kāi)了討論......十分鐘有多長(zhǎng)？
恩祈：十分鐘像尺子一樣長(zhǎng)，像三個(gè)空調(diào)一樣長(zhǎng)
睿睿：十分鐘像馬路一樣長(zhǎng)
雨澤：十分鐘有上課的時(shí)間那么長(zhǎng)
緒博：十分鐘就像一個(gè)大蛋糕那么長(zhǎng)
那么這十分鐘的時(shí)間，可以干什么呢？這是孩子們非常關(guān)心的問(wèn)題，問(wèn)題一出來(lái)，大家就七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，“課間十分鐘可以準(zhǔn)備下節(jié)課的東西”、“可以上廁所”、“可以玩玩具”、“可以和好朋友聊天”……于是孩子們決定用畫(huà)筆畫(huà)出心中精彩的“課間十分鐘”。
經(jīng)過(guò)前期的討論與制定計(jì)劃，孩子們對(duì)“課間十分鐘”有了自己的了解，對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)了期望，對(duì)“課間十分鐘”也充滿(mǎn)了期待，于是一場(chǎng)“課間十分鐘”的玩轉(zhuǎn)活動(dòng)開(kāi)始了。
叮鈴鈴...叮鈴鈴...歡迎來(lái)到課間十分鐘體驗(yàn)場(chǎng)。
很快，在“課間十分鐘”的初體驗(yàn)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題：
萱萱：十分鐘時(shí)間太短了，我們還沒(méi)有玩好就結(jié)束了。
艾蝶：我的畫(huà)才只畫(huà)了一半時(shí)間就到了。
弘歷：我只顧著玩了，還沒(méi)有小便洗手呢。
彥霖：我還沒(méi)有喝水，現(xiàn)在想喝水了。
沐澤：我的書(shū)還沒(méi)有放好呢。
婷婷：我游戲還沒(méi)有玩，時(shí)間就到了。
恩祈：我和小星星的書(shū)包還沒(méi)有整理好呢。
“課間十分鐘”應(yīng)該怎么樣合理的安排呢？這短短十分鐘里的安排，包含著孩子們對(duì)時(shí)間概念的感知，體現(xiàn)了孩子們對(duì)時(shí)間的認(rèn)知等等。孩子們圍繞初體驗(yàn)中遇到的問(wèn)題又進(jìn)行了討論:
滔滔：那小學(xué)的課間十分鐘是怎樣的呢？
芊墨：小學(xué)的課間十分鐘都有哪些事情可以做？
汐汐：時(shí)間這么短，哥哥姐姐他們是怎么安排的？
那課間十分鐘到底可以做些什么事情？還可以怎么安排呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小學(xué)生是怎么說(shuō)的吧！
聽(tīng)了小姐姐的分享，我們對(duì)課間十分鐘有了更清晰的認(rèn)識(shí)，十分鐘一點(diǎn)也不長(zhǎng)，需要有效利用時(shí)間做一些必要的事情，如：上廁所、喝水、課前準(zhǔn)備等。
通過(guò)集體活動(dòng)，孩子們了解了時(shí)鐘是由時(shí)針、分針、秒針構(gòu)成的。初步感知了整點(diǎn)和半點(diǎn)。孩子們?cè)谕鎿茜娪螒虻耐瑫r(shí)，從鐘表上了解了十分鐘就是原來(lái)十分鐘就是分針走了十個(gè)小格，兩個(gè)大格。
同時(shí)我們還利用沙漏、計(jì)時(shí)器等工具，引導(dǎo)孩子們感知十分鐘有多長(zhǎng)。觀(guān)察沙漏，可以更好的把握時(shí)間。
叮鈴鈴...叮鈴鈴，課間鈴聲再次響起，這次我們可以根據(jù)自己的新計(jì)劃表，更從容地安排自己的十分鐘啦。首先不能忘記上廁所和喝水。整理書(shū)包，做好課前準(zhǔn)備。散散步放松眼睛。
叮鈴鈴……叮鈴鈴……
下課時(shí)間到啦！這次孩子們沒(méi)有再一股腦兒地跑到樓下去玩了，而是按照自己的計(jì)劃，有的小便洗手，有的看書(shū)，有的游戲……
大班幼兒即將離開(kāi)幼兒園，奔赴小學(xué)。這場(chǎng)由小學(xué)課間十分鐘引發(fā)的探究活動(dòng)給予了孩子們一場(chǎng)新奇的體驗(yàn)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)意義非凡。通過(guò)一次次的體驗(yàn)，從了解課間十分鐘的意義、討論十分鐘的長(zhǎng)短、十分鐘的用途等活動(dòng)，孩子們?cè)谡鎸?shí)的經(jīng)歷當(dāng)中學(xué)會(huì)有計(jì)劃的利用有限的時(shí)間。對(duì)于自己認(rèn)為的十分鐘進(jìn)行了重新的審視，建立起事件與時(shí)間的聯(lián)系，時(shí)間管理能力有所提升，形成安全、快樂(lè)、有意義的“課間十分鐘”，相信在一次次體驗(yàn)的過(guò)程中孩子們將會(huì)為未來(lái)的小學(xué)生活合理安排自己的時(shí)間，建立時(shí)間觀(guān)念，成為時(shí)間的“小主人”。
