為落實立德樹人根本任務(wù)，深入貫徹2022年版新課標(biāo)精神，全面了解、把握新課標(biāo)實質(zhì)，探索課堂新模式，通過“課例+”教研模式，把新課標(biāo)教育理念落實到課堂教學(xué)中來，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科育人。2023年5月26日上午，徐州市王橋小學(xué)與徐師一附小攜手舉行以“聚力共研促提升，攜手同行助發(fā)展”主題的校際教研活動。
來自徐師一附小本部和戶部山兩個校區(qū)及學(xué)校的語、數(shù)教師代表共七十余人參與活動。徐師一附小教育集團趙莉校長、林副校長，我校王慶宇校長、常城副校長、劉錦主任也全程參與了此次教研活動。
本次校際教研活動根據(jù)學(xué)科特點制定了學(xué)科主題活動，分別是以整本書閱讀教學(xué)中有效落實語文要素的策略教學(xué)研討的語文學(xué)科教研活動和以新課標(biāo)下上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略研討的數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動。
一、 語文教研活動——整體閱讀《紅巖》
時娜老師從五個方面帶領(lǐng)孩子們展示閱讀成果。一是帶領(lǐng)學(xué)生理清故事情節(jié)內(nèi)容；二是根據(jù)人物特點猜一猜故事人物是誰；三是學(xué)生通過對比閱讀，盤點故事中正派和反派人物；四是學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)表演紅巖話??；五是學(xué)生通過查閱書籍或網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，查找故事原型。
觀課結(jié)束后，在李楠組長的組織下開展了評課議課活動。首先由執(zhí)教老師分享了教學(xué)思路，接著聽課老師們各抒己見，對閱讀課進行了交流，現(xiàn)場氣氛認真、熱烈。學(xué)校骨干教師劉妍妍、李英翠和王佳靚老師也投入到教研活動中。
劉妍妍老師指出：閱讀要以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣為主，重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，老師要為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。李英翠老師指出:對于整本書閱讀來說，實際教學(xué)技巧固然重要，但更需要對整體方向的把握，要有理念的指導(dǎo)。王佳靚老師分享了梗概的寫法：故事的梗概必須包括故事基本線索和主要的人物特點，以及人物之間的利害關(guān)系。
二、 數(shù)學(xué)教研活動——復(fù)習(xí)課《數(shù)的認識》
數(shù)學(xué)來源于生活，“數(shù)”在生活中無處不在。李亞楠老師通過視頻導(dǎo)入的方式，明確觀看目標(biāo):找出視頻中所有出現(xiàn)的數(shù)字，讓學(xué)生通過觀察視頻中的“數(shù)”，感受“數(shù)”的變化，將自己對“數(shù)”的感受與大家分享出來。課堂氛圍十分活躍，學(xué)生們都積極投入到課堂中，發(fā)現(xiàn)了“數(shù)”，并以思維導(dǎo)圖的形式對“數(shù)”進行了的分類。在此基礎(chǔ)上，李老師又借助學(xué)習(xí)單帶領(lǐng)學(xué)生們回顧了“數(shù)”的計數(shù)單位，進一步加強學(xué)生們對相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10的理解與應(yīng)用。
當(dāng)成功喚起學(xué)生們對數(shù)的認識的舊知，李老師接著拋出兩個任務(wù)，學(xué)生通過小組合作探究的方式解決問題，并大膽表達自己的想法，課堂氛圍活躍，師生互動默契。李老師緊緊抓住數(shù)軸這條主線，利用數(shù)軸這個工具貫穿整節(jié)課，充分發(fā)揮它的引導(dǎo)性，啟發(fā)性，根據(jù)數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系進行全面的復(fù)習(xí)。
觀看課例后，同年級組張璐老師對《數(shù)的認識總復(fù)習(xí)》進行了磨課匯報。主要從四個方面展開:一是全體數(shù)學(xué)老師集思廣益，共同提升六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性；二是依據(jù)新課標(biāo)，確保在數(shù)的認識這一課程內(nèi)容在不同學(xué)段表現(xiàn)的本質(zhì)特征的一致性；三是聚焦一致性在不同學(xué)段的表現(xiàn)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展；四是要把學(xué)科育人的思想貫徹到課堂教學(xué)中。
三、 聯(lián)盟促成長
積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也。本次“校際聯(lián)盟”培訓(xùn)活動，增進了王橋小學(xué)與徐師一附小兩校間的友誼，也為兩校搭建了交流的平臺，促進了教師間深層次的交流，互相探討、共同提高。相信在以后的活動中將會有更多的思維碰撞，激起更多教學(xué)智慧的火花，真正實現(xiàn)學(xué)校之間的深度教學(xué)研討與互動，讓校際教研活動真正落到實處。
