家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是一面鏡子，科學(xué)的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。身為家長(zhǎng)，除了要以身作則、言傳身教外，更要積極配合學(xué)校做好家校共育的各項(xiàng)工作，用心、細(xì)心、耐心地陪伴并教育孩子。
每一位優(yōu)秀的家長(zhǎng)，都是時(shí)間管理大師；每一位優(yōu)秀的孩子背后，一定有一位時(shí)間管理大師式的家長(zhǎng)。從孩子上小學(xué)起，我就特別注重她的時(shí)間規(guī)劃能力，著力提高她的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我看來，小學(xué)階段的孩子不僅要學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，更要鍛煉健康的體魄，培養(yǎng)藝術(shù)上興趣愛好。所以，她剛上一年級(jí)的時(shí)候，我就給她的每項(xiàng)作業(yè)計(jì)時(shí)，久而久之養(yǎng)成習(xí)慣，兼顧質(zhì)量與速度，我也會(huì)告訴她如何利用點(diǎn)滴時(shí)間，如何高效抓住課堂時(shí)間。現(xiàn)在孩子三年級(jí)，她基本可以在學(xué)校完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，放學(xué)后的時(shí)間用來打球、練琴、閱讀、適當(dāng)拓展一部分課外內(nèi)容。其實(shí)，這個(gè)階段的孩子，懶散、拖拉、注意力不集中等問題都是常規(guī)表現(xiàn)，陪伴孩子的過程也是家長(zhǎng)自我修煉和學(xué)習(xí)的過程，我們要用充分的理解關(guān)愛孩子，善于引導(dǎo)、勤于溝通，不做居高臨下的指揮官，要俯下身去做她學(xué)習(xí)上的伙伴，生活中的朋友。
我一直認(rèn)為，家長(zhǎng)不能替代老師，不能重復(fù)老師的工作，但家長(zhǎng)可以成為老師的助力，輔助老師更高效地開展教學(xué)。為了保證課堂的新鮮感和求知欲，孩子在學(xué)校同步所學(xué)的知識(shí)我不會(huì)提前滲透，也不會(huì)花大量時(shí)間去復(fù)習(xí)。我對(duì)孩子的輔導(dǎo)主要集中在課外拓展部分，課外拓展課堂時(shí)間較短，頻次較低，而內(nèi)容難度相對(duì)較大，如果沒有有效的家輔，內(nèi)容吃不透，疑難累積，上課效果會(huì)大打折扣。而由于我的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，我對(duì)課外內(nèi)容比較感興趣，也愿意花一部分時(shí)間去關(guān)注和輔導(dǎo)孩子，有時(shí)候家長(zhǎng)的稍加點(diǎn)撥，孩子會(huì)輕松很多，也有利于提升孩子的成就感，激發(fā)她的興趣。
“死讀書，讀死書”的時(shí)代已經(jīng)過去，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的關(guān)注不能僅僅停留在學(xué)習(xí)上，更應(yīng)在素質(zhì)修養(yǎng)和身心健康上。所以，我很重視學(xué)校的各項(xiàng)研學(xué)活動(dòng)，積極參與，踴躍配合，讓孩子從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)文化的歸屬感，這種活動(dòng)絕不是浪費(fèi)時(shí)間，而是在潛移默化中學(xué)到了知識(shí)，增進(jìn)了友情，提升了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，我還盡可能多給她自由玩耍的時(shí)間，帶她參加小朋友們的聚會(huì)，寒暑假安排家庭旅游和各種冬/夏令營(yíng)。作為家長(zhǎng)，這種參與和陪伴會(huì)是孩子今后成長(zhǎng)中的寶貴回憶。
《小王子》里有一句話我特別喜歡，“It is the time you spent on your rose that makes your rose so important.”世界上有千千萬萬朵玫瑰花，都是這般平平無奇，而正是你花在這朵花上的時(shí)間讓它變得如此重要，獨(dú)一無二。我們的孩子也是這樣，他們無條件地信任我們，像一張純白的紙任由我們?cè)谏厦婀蠢粘霾煌膱D案，作為家長(zhǎng)，我們一定要珍惜這樣的相處機(jī)會(huì)，盡自己所能給他們不一樣的人生色彩，帶他們領(lǐng)略更精彩的人生風(fēng)景。
