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以研促教 以教促學 引領(lǐng)教師成長——徐州市東苑中學物理教研組活動側(cè)記
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2023-05-27 14:11:00    閱讀量:9786次
[摘要]:教育熱點:為了促進物理教師的專業(yè)發(fā)展,5月23日上午,東苑中學物理教研組在教研組長朱文蓮老師的帶領(lǐng)下,開展了主題為“中學物理教學研究與論文寫作”的教研活動。此次教研活動主要內(nèi)容:聆
  為了促進物理教師的專業(yè)發(fā)展,5月23日上午,東苑中學物理教研組在教研組長朱文蓮老師的帶領(lǐng)下,開展了主題為“中學物理教學研究與論文寫作”的教研活動。

  此次教研活動主要內(nèi)容:聆聽并學習了由《物理教師》雜志副主編、編輯主任、蘇州大學教授桑之芳主講的題為《中學物理教學研究與論文寫作》的專題報告。

  報告主要內(nèi)容從教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑、物理教學研究的內(nèi)容與方法、物理教學研究論文的撰寫和發(fā)表、《物理教師》期刊簡介等四個方面作了十分詳細的闡述。

  報告開始,桑教授就對教學研究在教育教學中的必要性和重要性作了論述,她認為,教學研究是一線教師分內(nèi)的事。同時,桑教授從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個維度詳細解讀了中學教師專業(yè)標準。她指出教師要有研究者的方法和思維,教室是檢驗教育理論的理想實驗室,依托教學研究才能更好地理解和把握新課程標準,更新教學觀念,改善教學行為,實現(xiàn)有效教學,培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。

  在物理教學研究的內(nèi)容與方法中,桑教授指出:教育教學研究選題決定教學研究的成敗,價值和難易程度。闡述選題的五大原則:力求新穎、聯(lián)系實際、兼顧興趣、衡量條件和大小適中。如何做到“新穎”,桑教授說研究別人未研究過的縱然新穎但難度較大,我們可以在在別人研究的基礎(chǔ)上進行拓展,尋找新的角度,提供新的材料,利用新的方法,得出新的結(jié)論或者對原有結(jié)論進行質(zhì)疑、商榷和更新。選題還要緊密聯(lián)系實際,教師首先要聯(lián)系工作實際,要在日常的教學工作中發(fā)現(xiàn)問題,再是聯(lián)系課改實際、基于新課標背景、新教材內(nèi)容和新高考形勢,選擇有價值的研究內(nèi)容,進行研究。

  報告結(jié)束后,教研組長朱文蓮老師做了總結(jié):朱老師指出學科教學和教育科研如同“鳥之兩翼”“車之雙輪”,相輔相成、并行不悖。教育科研對促進教師專業(yè)發(fā)展的作用越來越突出。教育科研對教師專業(yè)素質(zhì)提升,包括對教師專業(yè)理論水平的提升、對教師專業(yè)知識的拓展、對教師專業(yè)能力的提高、對教師專業(yè)自我的形成都有積極的促進作用。

  希望物理教研組的教師會不知不覺踏上了研究之路,在“學習—實踐—反思”這三者之間循環(huán)游走。并指出年輕老師要多看、多學、多思、多練、多寫,盡量在學期末組內(nèi)任課教師嘗試寫一到兩篇論文。希望物理教研組的老師們都能對教育科研始于興趣,精于專注,終于堅持,成于熱愛。
文圖:物理教研組
編審:宣傳處

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