教而不研則淺，研而不教則空。復(fù)習課作為小學教學課的一種基本類型，它不同于新授課的探索發(fā)現(xiàn)，也有別于練習課的鞏固運用，它承載著“回顧與整理、溝通與生長"的獨特功能，在整個教學活動中處于承前啟后的重要一環(huán)。為切實提高畢業(yè)年級課堂復(fù)習效率，促進復(fù)習課的質(zhì)量進一步提升，本著學習和促進的教學理念，房村鎮(zhèn)郝灣小學于5月29日上午分別開展了數(shù)學與語文專項復(fù)習研討課活動。
數(shù)學老師仲曉晴為大家?guī)砹恕读Ⅲw圖形的表面積和體積》的專項復(fù)習。仲老師一改以往那種沉悶的復(fù)習氣氛和面面俱到的“炒冷飯”般的復(fù)習方式，整節(jié)課堅持以學生為主體，學生在小組學習中回顧了各公式的推導(dǎo)，經(jīng)歷了如何進行歸類、系統(tǒng)梳理、形成知識網(wǎng)絡(luò)的過程，并通過精講和精練讓同學們理清各個公式之間的聯(lián)系，加強易錯、易混知識的鞏固練習。
語文老師胡敬堯為大家?guī)砹苏Z文期末試卷的整體復(fù)習與講解。他針對試卷上的不同題型進行專項講解，突破重難點。根據(jù)學生具體情況創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學生的積極性，讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中學習，達到了非常好的復(fù)習效果。
課后，王光亮校長和各位老師對這兩堂課進行了點評和探討，通過此次上課和評課交流，老師們的教育教學理論以及課堂教學能力都得到進一步的提升。相信教師們在接下來緊張的復(fù)習階段定能學以致用，為學生們帶來更加高效的復(fù)習課堂。
