為給學生成長構(gòu)建一個理想的文化生態(tài)環(huán)境，進一步推進校園文化建設，激發(fā)讀書熱情，營造書香氛圍。并推動“雙減”落地，切實做到“減負增效提質(zhì)”。學校組織開展了“徐州市大黃山中學2023年閱讀節(jié)活動”。
活動形式分為“讀書打卡”和“讀書漂流”兩種，各班可選擇其一進行實施。
1、讀書打卡：
每位學生選取一本好書，中英文皆可，每天讀書半小時，并做好讀書記錄（心得體會、所感所悟、好句摘抄都可以），學生自行設計讀書記錄卡，也可用讀書記錄本。打卡形式：班級群接龍打卡、釘釘群打卡、每日上交讀書記錄等，各班根據(jù)實際情況實施。
活動結(jié)束時，各班選出五名最佳。
2、讀書漂流：
以班級為單位，進行讀書漂流活動。到學?；蛘甙嗉増D書角借閱圖書，每班5本（或根據(jù)班級實際情況決定數(shù)量），制作漂流書簽和讀書心得記錄本。
將借到的圖書進行精讀（部分內(nèi)容），寫一篇讀書心得（字數(shù)不限，要求真情實感，設計美觀），并標注“漂主”、“起漂時間”等漂流信息。由“漂主”選取一名“受漂人”，將書、漂流書簽、讀書心得記錄本一起傳遞下去。每日一漂。
活動結(jié)束時，選出最有特色的一組。
活動一開展，就贏得師生的熱烈反響。學校圖書角多了孩子們爭相借閱的身影。他們佇立于琳瑯滿目的書架前，尋覓著心儀的書籍，猶如徜徉于山水芳華，踏尋最觸動自己的那抹風景。教室的書架上圖書更加豐富了，孩子們把自己讀過的珍藏的書帶到學校，和同學分享，猶如和同伴介紹自己的一位摯友，訴說自己人生的一段旅程。
“從來如此，便對嗎？”看到孩子們模仿著魯迅先生的語氣語調(diào)對同伴發(fā)出質(zhì)問的樣子，讓人忍俊不禁，想必這位同學最近已經(jīng)深陷于《狂人日記》，對一切都多了份思考和質(zhì)疑?！爱斘页聊臅r候，我覺得充實。我將開口，同時感到空虛”——《野草》學生的讀書記錄卡中，映射著孩子閱讀后對自己一言一行的反思。
活動結(jié)束，學生制造的精美讀書記錄卡，和漂流書簽上記錄著孩子們在這次活動中的收獲，書海無涯，讀無止境，以書潤心，與智同行。讓讀書回歸本真，讓學習真實發(fā)生，讓教育走進生命。閱讀，助力“雙減”落地增效！
撰稿：杜帥
審核：孫孟春
