“終日乾乾,與時(shí)偕行?!睘榇龠M(jìn)教師專業(yè)化成長,提升青年教師教學(xué)能力,讓教學(xué)有“溫度”,讓教研有“深度”。為青年教師搭建一個(gè)展示自我、鍛煉自我,交流學(xué)習(xí)、相互提高的平臺(tái)。勞動(dòng)的5月,語文青年教師教學(xué)能力考評(píng)在馬小進(jìn)行。
一堂優(yōu)質(zhì)課是教師的匠心之作,也是教師與學(xué)生一同譜寫的美篇。13位青年教師用他們親切的教態(tài)、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、扎實(shí)的專業(yè)功底、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,充分展現(xiàn)了其出色的教學(xué)水平、良好的課堂駕馭能力,為在場(chǎng)的師生們獻(xiàn)上了一份視覺和知識(shí)的盛宴。
青年教師的課堂教學(xué)飽含激情,時(shí)而春風(fēng)化雨、時(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)專注、時(shí)而循循善誘、時(shí)而慷慨激昂……
每一節(jié)語文課,教學(xué)思路清晰,節(jié)奏得當(dāng),盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在直觀的情境中去感知知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言準(zhǔn)確地表達(dá)和展示,課堂體現(xiàn)了一個(gè)“活”字,教學(xué)方法靈活,課堂游戲和課堂評(píng)價(jià)使學(xué)生熱情高漲,將靈活多樣的互動(dòng)方式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,不僅解放了學(xué)生的耳,還解放了學(xué)生的腦、口和手,學(xué)生學(xué)得輕松,老師上得自如,同時(shí)提高了課堂教學(xué)效率。
上課是種精彩、評(píng)課也同樣出彩。李靜老師對(duì)每位老師的課進(jìn)行了詳細(xì)地點(diǎn)評(píng),楊梅、姜廣艷老師觀察細(xì)心、視角獨(dú)特、點(diǎn)評(píng)精辟。各參賽老師認(rèn)真聆聽,虛心學(xué)習(xí),將此次比賽的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行反復(fù)消化,揚(yáng)長避短,為日后高效課堂打好基礎(chǔ)。
“工欲善其事,必先利其器”。相信通過這次比賽活動(dòng),青年老師定能提高理論素養(yǎng),更新教學(xué)理念,用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。于高山之巔,方見大河奔涌;于群峰之上,更覺長風(fēng)浩蕩。聚焦高效課堂,提升教學(xué)質(zhì)量,砥礪奮進(jìn),遇見更優(yōu)秀的自己。