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浸潤書香,閱見美好——棠張實(shí)驗(yàn)小學(xué)微波讀書社讀書交流活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2023-05-31 11:32:00    閱讀量:11639次
[摘要]:彭城教育:閱讀讓我們凈化心靈,在平凡的世界里,感悟生命的真諦。閱讀讓我們仰望星空,在浩渺的宇宙中,領(lǐng)略自然的奧秘。走進(jìn)書本,尋覓寶藏,快樂閱讀,自由飛翔,沉浸在書香的世界里,有

  閱讀讓我們凈化心靈,在平凡的世界里,感悟生命的真諦。閱讀讓我們仰望星空,在浩渺的宇宙中,領(lǐng)略自然的奧秘。走進(jìn)書本,尋覓寶藏,快樂閱讀,自由飛翔,沉浸在書香的世界里,有書的地方就是天堂。2023年5月26日上午,棠張實(shí)驗(yàn)小學(xué)微波讀書社讀書交流活動在會議室如期舉行,本次活動由教科室周艷主任主持,胡思琪老師和朱琳老師進(jìn)行閱讀分享。

  胡思琪老師分享的書籍是《種子課》。本書分為兩大塊,一是從課的角度進(jìn)行闡釋:什么是種子課及如何上好種子課;另一塊是從人的角度進(jìn)行分析:學(xué)生的成長和教師的發(fā)展。

  胡老師從以下三個(gè)方面進(jìn)行收獲分享。一、從書中認(rèn)識“種子課”。把握好“種子課”,把精力花到實(shí)處,“種子課”夯實(shí)好基礎(chǔ),“生長課”才能有成長空間。在數(shù)學(xué)教學(xué)之前,我們應(yīng)該把一至六年的知識進(jìn)行一個(gè)梳理,教師自身先要清楚完整的知識網(wǎng)絡(luò)脈,了解清楚知識的起始與節(jié)點(diǎn),而不是拿到一堂課就上一堂課,要為之后的“生長課”奠定好基礎(chǔ)。二、從書中認(rèn)識“學(xué)困生”。在面對“學(xué)困生”時(shí),要做到勞動兩分——教師持之以恒的耐心教導(dǎo);價(jià)值追求三分——價(jià)值判斷后選擇適時(shí)的補(bǔ)課,最主要等孩子心的改變;方法求索三分——找尋學(xué)習(xí)困難的節(jié)點(diǎn),對癥下藥;生命等候二分——學(xué)習(xí)困難有時(shí)不是方法問題,不是態(tài)度問題而是孩子還未成熟,還不能理解。因此,教師要戒驕戒躁,在“四味藥材”的慢慢調(diào)理中,等待學(xué)生健康快樂的成長和心的改變。三、從書中明確自身發(fā)展。我們教師并不能做到“萬事通”、無所不能,但只有教師充實(shí)自己之后才有能力給予學(xué)生“溫度與雨露”,用科學(xué)數(shù)學(xué)的方法讓“種子”成熟,而不是生硬式地“催熟”。

  朱琳老師分享的書籍是《教育的細(xì)節(jié)》?!督逃募?xì)節(jié)》這本書認(rèn)為細(xì)節(jié)背后是大故事,蘊(yùn)藏著深刻的教育秘密,講述了教育中一個(gè)個(gè)鮮活的案例。全書共分五輯——“活在觀念里”“守住教育的重心”“一厘米之變”“教育中的習(xí)以為?!薄斑^有思考的較教書生活”,道出鮮活案例中蘊(yùn)含的思考和啟示。細(xì)節(jié)雖小,卻能穿透靈魂、體現(xiàn)育人智慧。

  朱老師指出教育的細(xì)節(jié),并不僅僅存在于教育教學(xué)的行為當(dāng)中,更在于行為背后的思維觀念以及言語表達(dá)當(dāng)中;行為上的細(xì)節(jié)容易引起注視,但內(nèi)在的思維觀念和言語表達(dá)上的細(xì)節(jié)卻難以引起注意。想來,作為教育者,時(shí)時(shí)刻刻皆須對自己的一言一行一思一得有所觀視,教育,說到底,是對“人”的教育。有人說教育就是一堆的細(xì)節(jié)。是的,教育無小事,仔細(xì)品味書中的每一個(gè)案例,你會發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)于悄無聲息處極大的改變著人性。而如何能夠關(guān)注到細(xì)節(jié),則需要我們老師給予孩子們極大的耐心與愛。有愛,才有心;有心,才會關(guān)注。

  “書海遨游拾貝,閱讀浸潤人生”。閱讀不能改變?nèi)松膽B(tài)度,但是可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變一個(gè)人的起點(diǎn),但是可以改變一個(gè)人的終點(diǎn)。讓我們自己打開書本,打開自己的成長之門,讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園,讓讀書生活伴隨著我們成長的每一個(gè)腳步。


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