閱讀讓我們凈化心靈，在平凡的世界里，感悟生命的真諦。閱讀讓我們仰望星空，在浩渺的宇宙中，領(lǐng)略自然的奧秘。走進(jìn)書本，尋覓寶藏，快樂閱讀，自由飛翔，沉浸在書香的世界里，有書的地方就是天堂。2023年5月26日上午，棠張實(shí)驗(yàn)小學(xué)微波讀書社讀書交流活動(dòng)在會(huì)議室如期舉行，本次活動(dòng)由教科室周艷主任主持，胡思琪老師和朱琳老師進(jìn)行閱讀分享。
胡思琪老師分享的書籍是《種子課》。本書分為兩大塊，一是從課的角度進(jìn)行闡釋：什么是種子課及如何上好種子課；另一塊是從人的角度進(jìn)行分析：學(xué)生的成長和教師的發(fā)展。
胡老師從以下三個(gè)方面進(jìn)行收獲分享。一、從書中認(rèn)識(shí)“種子課”。把握好“種子課”，把精力花到實(shí)處，“種子課”夯實(shí)好基礎(chǔ)，“生長課”才能有成長空間。在數(shù)學(xué)教學(xué)之前，我們應(yīng)該把一至六年的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)梳理，教師自身先要清楚完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)脈，了解清楚知識(shí)的起始與節(jié)點(diǎn)，而不是拿到一堂課就上一堂課，要為之后的“生長課”奠定好基礎(chǔ)。二、從書中認(rèn)識(shí)“學(xué)困生”。在面對(duì)“學(xué)困生”時(shí)，要做到勞動(dòng)兩分——教師持之以恒的耐心教導(dǎo)；價(jià)值追求三分——價(jià)值判斷后選擇適時(shí)的補(bǔ)課，最主要等孩子心的改變；方法求索三分——找尋學(xué)習(xí)困難的節(jié)點(diǎn)，對(duì)癥下藥；生命等候二分——學(xué)習(xí)困難有時(shí)不是方法問題，不是態(tài)度問題而是孩子還未成熟，還不能理解。因此，教師要戒驕戒躁，在“四味藥材”的慢慢調(diào)理中，等待學(xué)生健康快樂的成長和心的改變。三、從書中明確自身發(fā)展。我們教師并不能做到“萬事通”、無所不能，但只有教師充實(shí)自己之后才有能力給予學(xué)生“溫度與雨露”，用科學(xué)數(shù)學(xué)的方法讓“種子”成熟，而不是生硬式地“催熟”。
朱琳老師分享的書籍是《教育的細(xì)節(jié)》?！督逃募?xì)節(jié)》這本書認(rèn)為細(xì)節(jié)背后是大故事，蘊(yùn)藏著深刻的教育秘密，講述了教育中一個(gè)個(gè)鮮活的案例。全書共分五輯——“活在觀念里”“守住教育的重心”“一厘米之變”“教育中的習(xí)以為常”“過有思考的較教書生活”，道出鮮活案例中蘊(yùn)含的思考和啟示。細(xì)節(jié)雖小，卻能穿透靈魂、體現(xiàn)育人智慧。
朱老師指出教育的細(xì)節(jié)，并不僅僅存在于教育教學(xué)的行為當(dāng)中，更在于行為背后的思維觀念以及言語表達(dá)當(dāng)中；行為上的細(xì)節(jié)容易引起注視，但內(nèi)在的思維觀念和言語表達(dá)上的細(xì)節(jié)卻難以引起注意。想來，作為教育者，時(shí)時(shí)刻刻皆須對(duì)自己的一言一行一思一得有所觀視，教育，說到底，是對(duì)“人”的教育。有人說教育就是一堆的細(xì)節(jié)。是的，教育無小事，仔細(xì)品味書中的每一個(gè)案例，你會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)于悄無聲息處極大的改變著人性。而如何能夠關(guān)注到細(xì)節(jié)，則需要我們老師給予孩子們極大的耐心與愛。有愛，才有心;有心，才會(huì)關(guān)注。
“書海遨游拾貝，閱讀浸潤人生”。閱讀不能改變?nèi)松膽B(tài)度，但是可以改變?nèi)松膶挾取ｉ喿x不能改變一個(gè)人的起點(diǎn)，但是可以改變一個(gè)人的終點(diǎn)。讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園，讓讀書生活伴隨著我們成長的每一個(gè)腳步。
